Какое из­ме­не­ние про­изо­шло с телом гидры?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

На изоб­ражённом на ри­сун­ке про­во­дит­ся опыт. Экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил эло­дею в ста­кан, за­пол­нен­ный водой, на­крыл рас­те­ние стек­лян­ной про­бир­кой. Ста­кан с рас­те­ни­ем он по­ме­стил под свет лампы. Через опре­делённое время экс­пе­ри­мен­та­тор вы­та­щил про­бир­ку, ко­то­рая ока­за­лась за­пол­не­на газом, и опу­стил в неё тле­ю­щую лу­чи­ну.

Какой про­цесс про­изо­шел с тле­ю­щей лу­чи­ной в про­бир­ке?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

В изоб­ражённом на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил в стек­лян­ную колбу ветку с ли­стья­ми, не от­ре­зая ее от рас­те­ния. Гор­лыш­ко колбы за­крыл ватой. Через не­ко­то­рое время на стен­ках колбы по­яви­лось ве­ще­ство.

Какое ве­ще­ство по­яви­лось на стен­ках колбы?

В изоб­ражённом на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор за­крыл лист ге­ра­ни с двух сто­рон чер­ной бу­ма­гой так, чтобы была при­кры­та толь­ко их часть. Днём рас­те­ние вы­став­ля­ют на свет, а ночью его до­пол­ни­тель­но осве­ща­ют с по­мо­щью на­столь­ной лампы. Через сутки экс­пе­ри­мен­та­тор сре­зал ис­сле­ду­е­мые ли­стья. Ли­стья про­ки­пя­ти­ли в воде, а затем вы­дер­жи­ва­ли в го­ря­чем спир­те. Затем ли­стья про­мы­ли в воде и по­ли­ли сла­бым рас­тво­ром йода.

Какое ве­ще­ство об­ра­зо­ва­лось в ли­стьях ге­ра­ни (при об­ра­бот­ке йодом окра­си­лось в синий цвет)?

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил в колбу се­ме­на го­ро­ха и до­ба­вил воды. Затем оста­вил се­ме­на на два дня. Затем от­крыл колбу с про­рос­ши­ми се­ме­на­ми и опу­стил го­ря­щую лу­чи­ну до са­мо­го дна. Лу­чи­на по­гас­ла.

Какое ве­ще­ство об­ра­зо­ва­лось в колбе?

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил побег бе­ре­зы в под­кра­шен­ную чер­ни­ла­ми воду, через 2—4 суток сде­лал про­доль­ный раз­рез ветки.

Что уви­дел экс­пе­ри­мен­та­тор, сде­лав про­доль­ный раз­рез ветки?

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор про­во­дил на­блю­де­ние за рас­те­ни­я­ми от про­рас­та­ния се­ме­ни (1) до увя­да­ния (4). Что уви­дел экс­пе­ри­мен­та­тор на ста­дии, обо­зна­чен­ной циф­рой 3?

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор взял три ста­ка­на и по­ло­жи­ли на дно каж­до­го по не­сколь­ку зёрен пше­ни­цы. В пер­вый ста­кан воду не на­ли­ва­ли. Во вто­рой на­ли­ли воды столь­ко, чтобы она толь­ко сма­чи­ва­ла се­ме­на, но не по­кры­ва­ла их пол­но­стью. Тре­тий ста­кан на­пол­ни­ли до по­ло­ви­ны водой. Все три ста­ка­на на­кры­ли стек­лом и оста­ви­ли в теп­лом по­ме­ще­нии.

Через 5 дней по­смот­ре­ли, какие из­ме­не­ния про­изо­шли с се­ме­на­ми.

Как на­зы­ва­ет­ся про­цесс, про­ис­хо­дя­щий с се­ме­на­ми, ко­то­рый ил­лю­стри­ру­ет этот опыт?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор сре­зал у ге­ра­ни побег, оста­вив не­боль­шой пенёк от стеб­ля. На остав­шу­ю­ся часть стеб­ля надел ре­зи­но­вую труб­ку, в ко­то­рую вста­вил стек­лян­ную изо­гну­тую тру­боч­ку. Почву в горш­ке он обиль­но полил тёплой водой.

Что про­изо­шло с уров­нем воды?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом.

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил в колбы раз­ные ор­га­ны рас­те­ния: на­бух­шие се­ме­на фа­со­ли, кор­не­пло­ды мор­ко­ви, побег липы и ста­ка­ны с из­вест­ко­вой водой. На­крыл стек­лом колбы и оста­вил на сутки в тем­ное место. Затем от­крыл колбы и опу­стил го­ря­щую свечу до са­мо­го дна. Свеча по­гас­ла во всех трех кол­бах.

Какое ве­ще­ство об­ра­зо­ва­лось в кол­бах?

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил рас­те­ние к окну. Об­ра­тил вни­ма­ние на на­прав­ле­ние по­верх­но­сти ли­стьев (во все сто­ро­ны). Через три дня об­ра­тил вни­ма­ние, что все ли­стья по­тя­ну­лись к окну. Затем пе­ре­вер­нул рас­те­ние на 180 гра­ду­сов. От­ме­тил на­прав­ле­ние ли­стьев. На­блю­дал еще дня три, от­ме­тил из­ме­не­ние на­прав­ле­ния ли­стьев.

У ка­ко­го рас­те­ния этот про­цесс можно на­блю­дать в те­че­ние од­но­го дня?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

В за­суш­ли­вых усло­ви­ях ли­стья рас­те­ния могут пре­вра­щать­ся в ко­люч­ки. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ное яв­ле­ние?

Уче­ник изу­чал стро­е­ние листа. Эле­мен­ты какой си­сте­мы уви­дел уче­ник?

К какой среде оби­та­ния от­но­сят­ся птицы?

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте ис­сле­до­ва­тель до­ба­вил в колбу с теп­лой под­сла­щен­ной водой дрож­жи и надел на гор­лыш­ко колбы воз­душ­ный шарик. Через не­ко­то­рое время шарик на­дул­ся?

Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят с дрож­жа­ми в колбе?

Ответ за­и­ши­те одним сло­вом.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён водоём, по­кры­тый во­до­рос­ля­ми. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ное се­зон­ное яв­ле­ние, про­ис­хо­дя­щее с водоёмами?

К какой среде оби­та­ния от­но­сит­ся ор­га­низм, изоб­ражённый на ри­сун­ке?

Ответ за­пи­ши­те одним при­ла­га­тель­ным в име­ни­тель­ном па­де­же.

При со­кра­ще­нии све­то­во­го дня в жизни рас­те­ний про­ис­хо­дит яв­ле­ние, изоб­ражённое на ри­сун­ке.

Что это за яв­ле­ние?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

К какой среде оби­та­ния от­но­сит­ся хла­ми­до­мо­на­да?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

К какой среде оби­та­ния от­но­сит­ся баг­рян­ки?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Опи­ра­ясь на кар­тин­ку, ска­жи­те, какие ор­га­низ­мы пер­вы­ми за­се­ля­ют бес­плод­ные места?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Рас­те­ние по­ме­сти­ли в колбу с водой, а на по­верх­но­сти воды на­ли­ли масло. Через не­ко­то­рое время рас­те­ние за­вя­ло.

Какой про­цесс огра­ни­чи­ли таким об­ра­зом?

Уче­ник изу­чал стро­е­ние па­по­рот­ни­ков и сде­лал ри­су­нок. Как на­зы­ва­ют­ся под­зем­ный побег па­по­рот­ни­ка, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке?

Уче­ник изу­чал усло­вия про­из­рас­та­ния мхов. В каких усло­ви­ях рас­про­стра­не­ны мхи?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом.

Если по­ло­жить семя фа­со­ли в чашку Петри на влаж­ный диск и про­на­блю­дать за про­ис­хо­дя­щим в те­че­ние не­сколь­ких дней, то можно уви­деть такую кар­ти­ну. Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят с рас­те­ни­ем?

Ответ за­пи­ши­те двумя сло­ва­ми через за­пя­тую

Какое яв­ле­ние из жизни дрож­жей изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

Как раз­мно­жа­ет­ся мох сфаг­нум?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в тво­ри­тель­ном па­де­же во мно­же­ствен­ном числе.

Какое яв­ле­ние в жизни бак­те­рий изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на амёба. Какой про­цесс жиз­не­де­я­тель­но­сти амёбы от­ра­жен?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Про­цесс раз­мно­же­ния рас­те­ний за­ча­стую свя­зан с пе­ре­но­сом пыль­цы с од­но­го рас­те­ния на дру­гое. Дан­ный про­цесс изоб­ра­жен на ри­сун­ке. На­зо­ви­те этот про­цесс.

Как на­зы­ва­ют­ся рас­те­ния, ко­то­рые спо­соб­ны жить как на свету, так и в за­тем­нен­ных усло­ви­ях?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же мно­же­ствен­ном числе.

Что про­изо­шло с ниж­ней ко­неч­но­стью ис­пы­ту­е­мой?

Какие дей­ствия пред­при­ня­ла обе­зья­на, чтобы до­стать под­ве­шен­ные на верёвке ба­на­ны?

В чём про­яви­лась ре­ак­ция амёб на свет?

Что про­изо­шло с рас­те­ни­ем при пе­ре­но­се в тёплое по­ме­ще­ние?

Как из­ме­ни­лось по­ло­же­ние ноги школь­ни­ка после по­гру­же­ния её в го­ря­чую воду?

Как из­ме­ни­лось по­ве­де­ние щенка?

Какой ока­за­лась ре­ак­ция ин­фу­зо­рий на зелёные во­до­рос­ли?

Что про­изо­шло с рас­те­ни­ем в те­че­ние суток?

Что про­изо­шло со сто­пой ис­пы­ту­е­мо­го?

Какое яв­ле­ние за­фик­си­ро­вал на своих ри­сун­ках ис­сле­до­ва­тель?

Как из­ме­ни­лось по­ве­де­ние эв­глен?

Какой про­цесс на­блю­дал ис­сле­до­ва­тель?

Какое из­ме­не­ние про­изо­шло в по­ве­де­нии ис­пы­ту­е­мо­го жи­вот­но­го?

Что про­изо­шло с амёбами при рас­тво­ре­нии соли в воде?

В изоб­ражённом на ри­сун­ках опыте школь­ник опу­стил ногу в таз с хо­лод­ной водой.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки и от­веть­те на во­про­сы.

Как из­ме­ни­лось по­ло­же­ние ноги школь­ни­ка после по­гру­же­ния её в хо­лод­ную воду?

Что про­ис­хо­ди­ло с рас­те­ни­ем в те­че­ние года?

Что про­ис­хо­ди­ло с ли­стом в те­че­ние весны, лета и осени?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ет этот ри­су­нок?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с рас­те­ни­ем?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют дан­ные ри­сун­ки?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с рас­те­ни­ем?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют эти ри­сун­ки?

Как из­ме­ни­лось по­ло­же­ние руки ис­пы­ту­е­мо­го после при­кос­но­ве­ния к го­ря­щей свече?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с рас­те­ни­ем?

Что сде­лал рас­те­ние­вод с клуб­нем кар­то­фе­ля?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют пред­став­лен­ные фо­то­гра­фии?

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с рас­те­ни­ем?

Что про­изо­шло с ниж­ней ко­неч­но­стью ис­пы­ту­е­мой?

Что про­изо­шло с амёбой?

Какое яв­ле­ние за­фик­си­ро­вал на своих ри­сун­ках ис­сле­до­ва­тель?

Что про­изо­шло с гид­рой?

Что де­ла­ет цве­то­вод с ком­нат­ным рас­те­ни­ем?