Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: по­кры­то­се­мен­ные, мхи, па­по­рот­ни­ки,

грибы.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мик­ро­ско­па. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта часть мик­ро­ско­па при ра­бо­те с ним?

Мария рас­смат­ри­ва­ла под мик­ро­ско­пом обык­но­вен­ную амёбу и сде­ла­ла ри­су­нок. К ка­ко­му под­цар­ству Цар­ства Жи­вот­ные от­но­сят этот ор­га­низм?

Ри­су­нок был вы­пол­нен при ра­бо­те с мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром ука­за­но:

— уве­ли­че­ние оку­ля­ра  — 15;

— уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва  — 8.

Какое общее уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Форму рас­ти­тель­ной клет­ке придаёт кле­точ­ная стен­ка, ко­то­рая со­сто­ит из _______(А). Под ней рас­по­ло­же­на на­руж­ная мем­бра­на. Она про­пус­ка­ет в клет­ку одни ве­ще­ства и не про­пус­ка­ет дру­гие. В клет­ках рас­те­ний, жи­вот­ных и гри­бов в ци­то­плаз­ме рас­по­ло­же­но(-а) _______(Б) – ге­не­ти­че­ский ап­па­рат, ко­то­рый ре­гу­ли­ру­ет про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти, хра­нит и пе­ре­даёт на­след­ствен­ную ин­фор­ма­цию. В клет­ках рас­те­ний име­ют­ся пла­сти­ды, ко­то­рые со­дер­жат зелёный пиг­мент хло­ро­филл, улав­ли­ва­ю­щий сол­неч­ный свет для про­цес­са _______(В).

Спи­сок слов:

1)  жиры

2)  фо­то­син­тез

3)  цел­лю­ло­за (клет­чат­ка)

4)  ды­ха­ние

5)  ядро

6)  ри­бо­со­ма

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют эти ри­сун­ки?

Чем взрос­лая са­ран­ча от­ли­ча­ет­ся от вы­шед­шей из яйца?

К какой груп­пе чле­ни­сто­но­гих от­но­сят са­ран­чу?

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке ци­то­плаз­му, жгу­тик, кле­точ­ную обо­лоч­ку.

Какие функ­ции в бак­те­ри­аль­ной клет­ке вы­пол­ня­ет кле­точ­ная обо­лоч­ка? Ука­жи­те одну из них.

Как на­зы­ва­ют об­ра­зо­ва­ние внут­ри бак­те­ри­аль­ной клет­ки, ко­то­рое фор­ми­ру­ет­ся в слу­чае не­до­стат­ка пищи, влаги и при рез­ких из­ме­не­ни­ях тем­пе­ра­ту­ры?

Алек­сандра и Сер­гей со­бра­ли об­раз­цы рас­те­ний и под­го­то­ви­ли их для гер­ба­рия. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Ку­паль­ни­ца

2)  По­кры­то­се­мен­ные (Цвет­ко­вые)

3)  Ку­паль­ни­ца ев­ро­пей­ская

4)  Рас­те­ния

В ответ впи­ши­те толь­ко цифры.

Какое(-ие) из ука­зан­ных ве­ществ пред­став­ле­но(-ы) в клет­ке в наи­мень­шем ко­ли­че­стве?

Какое зна­че­ние оно (они) имеет(-ют) в клет­ке?

Вли­я­ние ка­ко­го усло­вия на про­рас­та­ние семян ил­лю­стри­ру­ет этот опыт?

Сфор­му­ли­руй­те вывод о вли­я­нии этого усло­вия на про­рас­та­ние семян.

Какое до­пол­ни­тель­ное внеш­нее усло­вие, о ко­то­ром не упо­ми­на­ет­ся в опыте, не­об­хо­ди­мо для про­рас­та­ния семян? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний дра­це­ны и при­му­лы, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям, при­ведённым в опи­са­нии, эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки со­дер­жа­ния?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния жи­вот­ных: мед­вед­ка, мор­ская звез­да, жаба. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми.

Под каж­дым на­зва­ни­ем жи­вот­но­го под­пи­ши­те на­зва­ние среды оби­та­ния взрос­лой формы ор­га­низ­ма: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная, поч­вен­ная.

На­зва­ние
Среда оби­та­ния

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

1  — Про­стей­шие

2  — Губки

3  — Ки­шеч­но­по­лост­ные

4  — Плос­кие черви

5  — Коль­ча­тые черви

6  — Мол­люс­ки

7  — Па­у­ко­об­раз­ные

8  — Ра­ко­об­раз­ные

9  — На­се­ко­мые

10  — Иг­ло­ко­жие

11  — Рыбы

12  — Зем­но­вод­ные

13  — Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

14  — Птицы

15  — Мле­ко­пи­та­ю­щие

Под каким но­ме­ром на схеме ука­за­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях жи­вот­ных? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

Какое из этих жи­вот­ных от­но­сят к по­зво­ноч­ным?