Со­от­не­си­те на­зва­ние ор­га­низ­ма и цар­ство, к ко­то­ро­му он от­но­сит­ся, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка:

А)  бак­те­рии

Б)  грибы

В)  рас­те­ния

Г)  жи­вот­ные

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода

Три из ука­зан­ных объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ряд: дуб, ба­цил­ла, му­хо­мор, тигр.

Уче­ник рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом лист рас­те­ния. Что за ор­га­но­и­ды зелёного цвета он на­блю­дал в клет­ках рас­те­ния?

За счёт ка­ко­го пиг­мен­та окра­ше­ны ор­га­но­и­ды зелёного цвета?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какую функ­цию рас­те­ния вы­пол­ня­ют эти ор­га­но­и­ды?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Для вы­пол­не­ния за­да­ния при­ве­дем усло­вие за­да­ния 2.2:

За счёт ка­ко­го пиг­мен­та окра­ше­ны ор­га­но­и­ды зелёного цвета?

На оку­ля­ре мик­ро­ско­па стёрлась над­пись, обо­зна­ча­ю­щая уве­ли­че­ние. Най­ди­те уве­ли­че­ние оку­ля­ров, если уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва 40, а общее 400?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

В си­сте­ма­ти­ке рас­те­ний отдел __________(А) де­лит­ся на два клас­са. Рас­те­ния, ко­то­рые имеют две се­мя­до­ли в за­ро­ды­ше, от­но­сят­ся к клас­су __________(Б). Име­ю­щие одну се­мя­до­лю, на­зы­ва­ют­ся __________(В).

Спи­сок слов:

1)Го­ло­се­мен­ные

2)Од­но­доль­ные

3)Злаки

4)Дву­доль­ные

5)Кре­сто­цвет­ные

6)По­кры­то­се­мен­ные

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

В за­суш­ли­вых усло­ви­ях ли­стья рас­те­ния могут пре­вра­щать­ся в ко­люч­ки. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ное яв­ле­ние?

Что обес­пе­чи­ва­ет дан­ная адап­та­ция?

      Ответ за­пи­ши­те в виде сло­во­со­че­та­ния.

Как ви­до­из­ме­ня­ет­ся ко­рень у рас­те­ний, жи­ву­щих в за­суш­ли­вых усло­ви­ях?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом.

Уче­ник изу­чал стро­е­ние кор­не­вых си­стем го­ро­ха (А) и пше­ни­цы (Б)

От­меть­те на ри­сун­ке глав­ный ко­рень, бо­ко­вые и при­да­точ­ные корни.

Для ка­ко­го типа кор­не­вой си­сте­мы ха­рак­тер­но ран­нее пре­кра­ще­ние роста глав­но­го корня?

Какой класс рас­те­ний имеет стерж­не­вую кор­не­вую си­сте­му?

Анна и Вла­ди­мир со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу цифры из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  По­кры­то­се­мен­ные (цвет­ко­вые)

2)  Ши­пов­ник

3)  Ши­пов­ник май­ский

4)  Рас­те­ния

Но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов за­не­си­те в поля таб­ли­цы.

На гра­фи­ке от­ра­же­на за­ви­си­мость ско­ро­сти раз­мно­же­ния бак­те­рий от тем­пе­ра­ту­ры.

Опре­де­ли­те, какое ко­ли­че­ство бак­те­рий (в про­цен­тах от мак­си­маль­но­го) раз­ви­лось при 24 гра­ду­сах.

По­че­му после 36 гра­ду­сов идет рез­кое сни­же­ние ак­тив­но­сти раз­мно­же­ния?

На­блю­дая за рас­те­ни­я­ми в ого­ро­де, можно уви­деть, на­при­мер, зем­ля­ни­ку в таком виде. Какой про­цесс изоб­ра­жен на ри­сун­ке?

Ответ за­пи­ши­те в виде сло­во­со­че­та­ния.

Какой ча­стью раз­мно­жа­ет­ся изоб­ра­жен­ное рас­те­ние?

Какое потом­ство по­лу­чат­ся при таком типе раз­мно­же­ния. Обос­нуй­те свой ответ.

За­пол­ни­те таб­ли­цу по ха­рак­те­ри­сти­кам двух ком­нат­ных рас­те­ний.

Фикус

Осве­ще­ние: по­лу­тень.

Влаж­ность: вы­со­кая.

Полив: влаж­ная земля.

Раз­мно­же­ние: стеб­ле­вы­ми че­рен­ка­ми.

Нар­цисс

Осве­ще­ние: пря­мые сол­неч­ные лучи.

Влаж­ность воз­ду­ха: уме­рен­ная.

Полив: влаж­ная земля.

Раз­мно­же­ние: лу­ко­ви­ца­ми.

Какой тип раз­мно­же­ния ис­поль­зу­ет­ся при раз­ве­де­нии дан­ных ком­нат­ных рас­те­ний? По­че­му?

Фикус

Осве­ще­ние: по­лу­тень.

Влаж­ность: вы­со­кая.

Полив: влаж­ная земля.

Раз­мно­же­ние: стеб­ле­вы­ми че­рен­ка­ми.

Нар­цисс

Осве­ще­ние: пря­мые сол­неч­ные лучи.

Влаж­ность воз­ду­ха: уме­рен­ная.

Полив: влаж­ная земля.

Раз­мно­же­ние: лу­ко­ви­ца­ми.

Со­ставь­те пары из жи­вот­ных, ко­то­рых в при­род­ных усло­ви­ях свя­зы­ва­ют кон­ку­рент­ные от­но­ше­ния:

1)  волк;

2)  гор­но­стай;

3)  орел;

4)  ласка;

5)  гиена;

6)  лиса;

7)  стер­вят­ник.

Какое из пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных (волк, гор­но­стай, ласка, гиена, лиса, стер­вят­ник) не от­но­сит­ся к мле­ко­пи­та­ю­щим?

К какой среде оби­та­ния от­но­сят­ся пе­ре­чис­лен­ные жи­вот­ные (волк, гор­но­стай, орел, ласка, гиена, лиса, стер­вят­ник)?