Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: Губка, Рыба, Ра­ко­об­раз­ное, Мол­люск.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мик­ро­ско­па. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта часть мик­ро­ско­па при ра­бо­те с ним?

Сер­гей рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом фик­си­ро­ван­ный пре­па­рат рас­ти­тель­ной клет­ки и сде­лал ри­су­нок. Под каким но­ме­ром он ука­зал ор­га­но­ид, в ко­то­ром со­дер­жит­ся кле­точ­ный сок?

Ри­су­нок был вы­пол­нен при ра­бо­те с мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром ука­за­но:

— уве­ли­че­ние оку­ля­ра  — 10;

— уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва  — 40.

Какое общее уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

По­кров­ная ткань за­щи­ща­ет рас­те­ние от не­бла­го­при­ят­ных внеш­них воз­дей­ствий, участ­ву­ет в га­зо­об­ме­не. _______(А) ткань обес­пе­чи­ва­ет рас­те­нию проч­ность и опору. Во всех ча­стях рас­те­ния на­хо­дит­ся _______(Б) ткань, не­об­хо­ди­мая для транс­пор­ти­ров­ки не­ор­га­ни­че­ских и ор­га­ни­че­ских ве­ществ по ор­га­низ­му. Клет­ки _______(В) ткани имеют тон­кие обо­лоч­ки, спо­соб­ны к по­сто­ян­но­му де­ле­нию, обес­пе­чи­ва­ют рост ор­га­нов.

Спи­сок слов:

1)  об­ра­зо­ва­тель­ная

2)  ме­ха­ни­че­ская

3)  хло­ро­фил­ло­нос­ная

4)  про­во­дя­щая

5)  мы­шеч­ная

6)  нерв­ная

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Какой про­цесс на­блю­дал ис­сле­до­ва­тель?

Как на­зы­ва­ет­ся общее свой­ство ор­га­низ­мов, ко­то­рое ил­лю­стри­ру­ет этот про­цесс?

Какое зна­че­ние имеет этот про­цесс для ве­не­ри­ной му­хо­лов­ки?

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке се­мен­ную ко­жу­ру, се­мя­до­ли, за­ро­ды­ше­вый сте­белёк.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет се­мен­ная ко­жу­ра?

Какое ве­ще­ство ис­поль­зу­ют для до­ка­за­тель­ства на­ли­чия в се­ме­нах крах­ма­ла?

На­та­лья и Сер­гей со­бра­ли об­раз­цы рас­те­ний и под­го­то­ви­ли их для гер­ба­рия. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  По­кры­то­се­мен­ные (цвет­ко­вые)

2)  Оду­ван­чик обык­но­вен­ный

3)  Оду­ван­чик

4)  Рас­те­ния

В ответ впи­ши­те толь­ко цифры.

Опре­де­ли­те мак­си­маль­ную вы­со­ту рас­те­ния на четвёртый год жизни. В от­ве­те еди­ни­цы из­ме­ре­ния ука­зы­вать не нужно.

Каким дру­гим спо­со­бом можно опре­де­лить воз­раст дре­вес­но­го рас­те­ния уме­рен­но­го кли­ма­та?

Вли­я­ние ка­ко­го усло­вия на су­ще­ство­ва­ние про­рост­ков фа­со­ли ис­сле­до­вал Артур?

Чем усло­вия опыта в одном со­су­де от­ли­ча­лись от усло­вий в дру­гом?

Какой газ обес­пе­чил жиз­не­де­я­тель­ность од­но­го из про­рост­ков фа­со­ли? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний. Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний аза­лии и фук­сии, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям, при­ведённым в опи­са­нии, эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки со­дер­жа­ния?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: печёноч­ный со­саль­щик, окунь, уж. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми.

Под каж­дым на­зва­ни­ем жи­вот­но­го под­пи­ши­те на­зва­ние среды оби­та­ния взрос­лой формы ор­га­низ­ма: на­зем­но-воз­душ­ная, ор­га­низ­мен­ная среда, вод­ная.

На­зва­ние
Среда оби­та­ния

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

1  — Про­стей­шие

2  — Губки

3  — Ки­шеч­но­по­лост­ные

4  — Плос­кие черви

5  — Коль­ча­тые черви

6  — Мол­люс­ки

7  — Па­у­ко­об­раз­ные

8  — Ра­ко­об­раз­ные

9  — На­се­ко­мые

10  — Иг­ло­ко­жие

11  — Рыбы

12  — Зем­но­вод­ные

13  — Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

14  — Птицы

15  — Мле­ко­пи­та­ю­щие

Под каким но­ме­ром на схеме ука­за­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях жи­вот­ных? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

Какое из этих жи­вот­ных от­но­сят к бес­по­зво­ноч­ным?