Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды. Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: ки­шеч­но­по­лост­ные, мхи, па­по­рот­ни­ки, во­до­рос­ли.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та ко­жи­цы чешуи лука. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

С какой целью ис­поль­зу­ют это обо­ру­до­ва­ние в ис­сле­до­ва­нии?

Сер­гей рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом уча­сток корня и сде­лал ри­су­нок. Какую зону корня он обо­зна­чил на ри­сун­ке циф­рой 2?

Ри­су­нок был вы­пол­нен при ра­бо­те с мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром ука­за­но:

— уве­ли­че­ние оку­ля­ра  — 10;

— уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва  — 40.

Какое общее уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Для про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти всем клет­кам рас­те­ния не­об­хо­ди­ма энер­гия, ко­то­рую они по­лу­ча­ют при ды­ха­нии. При ды­ха­нии кис­ло­род не­об­хо­дим рас­те­ни­ям для рас­щеп­ле­ния _______(А) ве­ществ. После их рас­щеп­ле­ния об­ра­зу­ют­ся _______(Б) и вода. При фо­то­син­те­зе об­ра­зу­ют­ся ор­га­ни­че­ское ве­ще­ство глю­ко­за и _______(В). Обмен га­за­ми при ды­ха­нии и фо­то­син­те­зе осу­ществ­ля­ют устьи­ца, рас­по­ло­жен­ные в ко­жи­це листа.

Спи­сок слов:

1)  хло­ро­филл

2)  ды­ха­ние

3)  кис­ло­род

4)  уг­ле­кис­лый газ

5)  ми­не­раль­ные

6)  ор­га­ни­че­ские

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Какое общее свой­ство ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ют из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с рас­те­ни­ем?

За счёт чего про­ис­хо­дят эти из­ме­не­ния?

Какой орган обес­пе­чи­ва­ет воз­душ­ное пи­та­ние ку­ку­ру­зы?

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке ци­то­плаз­му, ядро, ми­то­хон­дрию.

Какую функ­цию в клет­ке вы­пол­ня­ет ми­то­хон­дрия? Ука­жи­те одну из них.

Где в клет­ке рас­по­ло­же­ны хро­мо­со­мы?

Мария и Вла­ди­мир со­бра­ли об­раз­цы рас­те­ний и под­го­то­ви­ли их для гер­ба­рия. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Кув­шин­ка белая

2)  Кув­шин­ка

3)  По­кры­то­се­мен­ные (Цвет­ко­вые)

4)  Рас­те­ния

В ответ впи­ши­те толь­ко цифры.

Какая из ука­зан­ных си­сте­ма­ти­че­ских групп, не от­но­ся­ща­я­ся к рас­те­ни­ям, пред­став­ле­на наи­боль­шим ко­ли­че­ством видов?

Ка­ко­ва роль этой груп­пы ор­га­низ­мов в при­ро­де? Ука­жи­те одну роль.

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний ама­рил­ли­са и тра­де­скан­ции, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям, при­ведённым в опи­са­нии, эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки со­дер­жа­ния?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: паук, мед­вед­ка, рак. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми.

Под каж­дым на­зва­ни­ем жи­вот­но­го под­пи­ши­те на­зва­ние среды оби­та­ния взрос­лой формы ор­га­низ­ма: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная, поч­вен­ная.

На­зва­ние
Среда оби­та­ния

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

1  — Про­стей­шие

2  — Губки

3  — Ки­шеч­но­по­лост­ные

4  — Плос­кие черви

5  — Коль­ча­тые черви

6  — Мол­люс­ки

7  — Па­у­ко­об­раз­ные

8  — Ра­ко­об­раз­ные

9  — На­се­ко­мые

10  — Иг­ло­ко­жие

11  — Рыбы

12  — Зем­но­вод­ные

13  — Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

14  — Птицы

15  — Мле­ко­пи­та­ю­щие

Под каким но­ме­ром на схеме ука­за­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях жи­вот­ных? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

К какой груп­пе жи­вот­ных их от­но­сят?