Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: во­до­рос­ли, рыбы, пла­у­ны, по­кры­то­се­мен­ные.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та ко­жи­цы чешуи лука. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

С какой целью ис­поль­зу­ют это обо­ру­до­ва­ние в ис­сле­до­ва­нии?

Кон­стан­тин рас­смат­ри­вал мик­ро­ско­пи­че­ский ор­га­низм и сде­лал ри­су­нок. Что он изоб­ра­зил на ри­сун­ке?

Ри­су­нок 2 был вы­пол­нен при ра­бо­те с мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром ука­за­но:

— уве­ли­че­ние оку­ля­ра  — 10;

— уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва  — 40.

Какое общее уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Клет­ка имеет _______(А), ци­то­плаз­му и ге­не­ти­че­ский ап­па­рат. В клет­ках рас­те­ний, жи­вот­ных и гри­бов ге­не­ти­че­ский ап­па­рат окружён мем­бра­ной и на­зы­ва­ет­ся _______(Б). Для рас­ти­тель­ных кле­ток, в от­ли­чие от кле­ток гри­бов и жи­вот­ных, ха­рак­тер­но на­ли­чие _______(В), име­ю­щих зелёный цвет.

Спи­сок слов:

1)  хло­ро­пласт

2)  кле­точ­ная мем­бра­на

3)  жгу­тик

4)  ядро

5)  ми­то­хон­дрия

6)  ва­ку­оль

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Какой про­цесс на­блю­дал ис­сле­до­ва­тель?

Как на­зы­ва­ет­ся общее свой­ство ор­га­низ­мов, ко­то­рое ил­лю­стри­ру­ет этот про­цесс?

Какое зна­че­ние имеет этот про­цесс для ве­не­ри­ной му­хо­лов­ки?

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке зону роста, зону про­ве­де­ния, зону вса­сы­ва­ния корня.

Какой про­цесс обес­пе­чи­ва­ет дви­же­ние вод­но­го рас­тво­ра вверх по рас­те­нию?

Как на­зы­ва­ет­ся за­щит­ное об­ра­зо­ва­ние рас­ту­ще­го кон­чи­ка корня?

Свет­ла­на и Пётр со­бра­ли раз­ных жи­вот­ных для жи­во­го угол­ка. Для каж­до­го жи­вот­но­го им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого жи­вот­но­го в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка (или их циф­ро­вые обо­зна­че­ния) в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» жи­вот­но­го, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Мно­го­кле­точ­ные

2)  Реч­ной рак обык­но­вен­ный

3)  Ра­ко­об­раз­ные

4)  Жи­вот­ные

В ответ впи­ши­те толь­ко цифры.

Какое ве­ще­ство из ука­зан­ных пред­став­ле­но в клет­ке в наи­боль­шем ко­ли­че­стве?

Какое зна­че­ние имеют ми­не­раль­ные соли в клет­ке?

Какой про­цесс, про­ис­хо­дя­щий в се­ме­нах при их про­рас­та­нии, изу­чал Антон?

Для чего в своём опыте Антон на­крыл банки стек­лян­ны­ми крыш­ка­ми?

Какой вывод об из­ме­не­нии со­ста­ва воз­ду­ха в банке при про­рас­та­нии семян можно сде­лать по ре­зуль­та­ту опыта, про­ведённого Ан­то­ном? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний ге­ра­ни и ма­ран­ты, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям, при­ведённым в опи­са­нии, эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния жи­вот­ных: дож­де­вой червь, ка­ша­лот, яще­ри­ца. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми.

Под каж­дым на­зва­ни­ем жи­вот­но­го под­пи­ши­те на­зва­ние среды оби­та­ния взрос­лой формы ор­га­низ­ма: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная, поч­вен­ная.

На­зва­ние
Среда оби­та­ния

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

1)  Про­стей­шие;

2)  Ки­шеч­но­по­лост­ные;

3)  Плос­кие черви;

4)  Коль­ча­тые черви;

5)  Мол­люс­ки;

6)  Ра­ко­об­раз­ные;

7)  На­се­ко­мые;

8)  Иг­ло­ко­жие;

9)  Рыбы;

10) Зем­но­вод­ные;

11) Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся;

12) Птицы;

13) Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях жи­вот­ных? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

Какое из этих жи­вот­ных (дож­де­вой червь, ка­ша­лот, яще­ри­ца) от­но­сят к груп­пе хо­лод­но­кров­ных по­зво­ноч­ных?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.