Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: хвощи, мхи, во­до­рос­ли, па­по­рот­ни­ки.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода.

А.	Б.
В.	Г.

«Ли­стья» од­но­го из пред­став­лен­ных ор­га­низ­мов на­зы­ва­ют­ся вайи. На­зо­ви­те это ор­га­низм. По­яс­ни­те свой ответ.

Ос­нов­ная функ­ция каких тка­ней  — это син­тез и за­па­са­ние ве­ществ?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какой про­цесс про­ис­хо­дит в хло­рен­хи­ме (ткань рас­те­ний, со­дер­жа­щая хло­ро­пла­сты)?

Миша рас­смот­рел срез листа ириса на прак­ти­че­ском за­ня­тии.

Что ему нужно обо­зна­чить циф­рой 4?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

На объ­ек­ти­ве мик­ро­ско­па стёрлась над­пись, обо­зна­ча­ю­щая уве­ли­че­ние. Най­ди­те уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва, если уве­ли­че­ние оку­ля­ров 15, а общее 600?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Бак­те­рии иг­ра­ют важ­ную роль в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка. На­при­мер, в кор­нях _______(А) рас­те­ний по­се­ля­ют­ся _______(Б) или клу­бень­ко­вые бак­те­рии. Они обес­пе­чи­ва­ют рас­те­ния со­еди­не­ни­я­ми азота, а рас­те­ния в свою оче­редь по­став­ля­ют пи­та­тель­ные ве­ще­ства и ми­не­раль­ные соли бак­те­ри­ям. Дан­ное вза­и­мо­дей­ствие яв­ля­ет­ся одним из при­ме­ров _______(В).

Спи­сок слов:

1)  Сим­би­оз

2)  Мо­лоч­но­кис­лые

3)  Бо­бо­вые

4)  Азо­то­фик­си­ру­ю­щие

5)  Кон­ку­рен­ция

6)  По­кры­то­се­мен­ные

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на амёба. Какой про­цесс жиз­не­де­я­тель­но­сти амёбы от­ра­жен?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какой ор­га­но­ид в клет­ке от­ве­ча­ет за пи­ще­ва­ре­ние?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Лиш­нюю жид­кость вы­во­дят на­ру­жу __________ ва­ку­о­ли.

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же, мно­же­ствен­ном числе.

Как на­зы­ва­ет­ся пе­ри­од в жизни рас­те­ния (фе­но­ло­ги­че­ская фаза), изоб­ражённый на ри­сун­ке?

Из чего раз­ви­ва­ет­ся цве­ток?

Как на­зы­ва­ет­ся муж­ской по­ло­вой орган цвет­ка?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Анна и Вла­ди­мир со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу цифры из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Ку­куш­кин лён обык­но­вен­ный

2)  Мхи

3)  Ку­куш­кин лен

4)  Рас­те­ния

Но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов за­не­си­те в поля таб­ли­цы.

На гра­фи­ке изоб­ра­же­на за­ви­си­мость ко­ли­че­ства осо­бей в по­пу­ля­ции от вре­ме­ни. На какой день ко­ли­че­ство осо­бей до­стиг­ло 200-т?

Ответ за­пи­ши­те чис­лом.

На каком ин­тер­ва­ле вре­ме­ни на­блю­да­ет­ся самый ак­тив­ный при­рост?

На ри­сун­ке изоб­ра­же­но де­ре­во, вы­ра­щен­ное в тех­ни­ке бон­сай. Для того чтобы вы­рас­тить такое рас­те­ние, его по­сто­ян­но под­ре­за­ют и от­ре­за­ют лиш­ние ветки. Какой про­цесс огра­ни­чи­ва­ют таким об­ра­зом?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Что может слу­чить­ся, если места уда­ле­ния круп­ных веток не об­ра­ба­ты­вать каким-ни­будь за­щит­ным ве­ще­ством?

Какая ось огра­ни­чи­ва­ет­ся для вы­ра­щи­ва­ния де­ре­ва бон­сай?

Рас­те­ния об­ла­да­ют раз­ной вы­нос­ли­во­стью. Рас­пре­де­ли­те рас­те­ния по двум столб­цам таб­ли­цы в за­ви­си­мо­сти от их вы­нос­ли­во­сти.

Чем от­ли­ча­ют­ся ге­рань и ка­ме­лия по уров­ню вы­нос­ли­во­сти?

Рас­пре­де­ли­те сле­ду­ю­щих жи­вот­ных по груп­пам:

а)  амёба;

б)  со­ба­ка;

в)  улит­ка;

г)  гидра.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

1)  Про­стей­шие;

2)  Ки­шеч­но­по­лост­ные;

3)  Плос­кие черви;

4)  Коль­ча­тые черви;

5)  Мол­люс­ки;

6)  Ра­ко­об­раз­ные;

7)  На­се­ко­мые;

8)  Иг­ло­ко­жие;

9)  Рыбы;

10) Зем­но­вод­ные;

11) Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся;

12) Птицы;

13) Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях жи­вот­ных? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп. В от­ве­те пе­ре­чис­ли­те но­ме­ра через за­пя­тую.

Какая адап­та­ция, слу­жа­щая для за­щи­ты, есть у улит­ки?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.