Из стен­ки за­вя­зи раз­ви­ва­ет­ся око­ло­плод­ник или пе­ри­кар­пий.

Ответ: око­ло­плод­ник ИЛИ пе­ри­кар­пий

Для со­от­не­се­ния обък­тов с ри­сун­ка­ми нужно вос­поль­зо­вать­ся сло­ва­ми из пред­ло­жен­но­го спис­ка: бак­те­рии, ви­ру­сы, рас­те­ния, жи­вот­ные.

На ри­сун­ке А  — вирус (ВИЧ).

На ри­сун­ке Б  — па­по­рот­ник, он от­но­сит­ся к рас­те­ни­ям.

На ри­сун­ке В  — куз­не­чик, он от­но­сит­ся к жи­вот­ным.

На ри­сун­ке Г  — ба­цил­лы  — па­лоч­ко­вид­ные бак­те­рии.

Ответ: А  — ви­ру­сы; Б  — рас­те­ния; В  — жи­вот­ные; Г  — бак­те­рии.

Зер­ка­ло в мик­ро­ско­пе, ко­то­рое обыч­но рас­по­ла­га­ет­ся под пред­мет­ным сто­ли­ком, слу­жит для по­да­чи луча света под рас­смат­ри­ва­е­мый пред­мет, т. е. улуч­ша­ет осве­щен­ность пред­ме­та, что поз­во­ля­ет как сле­ду­ет уви­деть рас­смат­ри­ва­е­мый пред­мет.

Ответ: освещённость.

На ри­сун­ке Ольга изоб­ра­зи­ла устьич­ный ап­па­рат и обо­зна­чи­ла за­мы­ка­ю­щие клет­ки. За­мы­ка­ю­щие клет­ки, в от­ли­чие от осталь­ных кле­ток эпи­дер­ми­са (ко­жи­цы), со­дер­жат хло­ро­пла­сты.

В ответ можно ука­зы­вать и «устьи­це», и «за­мы­ка­ю­щие клет­ки».

Ответ: устьи­це ИЛИ за­мы­ка­ю­щие клет­ки.

Чтобы узнать уве­ли­че­ние мик­ро­ско­па, не­об­хо­ди­мо умно­жить число, ука­зан­ное на оку­ля­ре (10), на число, ука­зан­ное на ис­поль­зу­е­мом объ­ек­ти­ве (40).

Вы­чис­лим: 10 · 40 = 400.

Ответ: 400.

Клет­ка имеет две обя­за­тель­ные части: кле­точ­ную мем­бра­ну, ЦИ­ТО­ПЛАЗ­МУ (2  — А) и ге­не­ти­че­ский ап­па­рат. В клет­ках рас­те­ний, жи­вот­ных и гри­бов ге­не­ти­че­ский ап­па­рат окружён мем­бра­ной и на­зы­ва­ет­ся ЯДРО (4  — Б). Для рас­ти­тель­ных кле­ток важ­ней­шее зна­че­ние имеют пла­сти­ды, окра­шен­ные в зелёный цвет,  — ХЛО­РО­ПЛА­СТЫ (1  — В).

Ответ: 241.

Экс­пе­ри­мен­та­тор до­тро­нул­ся до тела гидры, нерв­ные клет­ки вос­при­ня­ли раз­дра­же­ние, а затем раз­дра­же­ние лю­бо­го участ­ка по­верх­но­сти тела гидры при­ве­ло к воз­буж­де­нию глуб­же­ле­жа­щих кле­ток, в ре­зуль­та­те чего гидра сжа­лась.

Ответ: сжа­тие.

Ре­флекс  — от­вет­ная ре­ак­ция ор­га­низ­ма на раз­дра­же­ние с уча­сти­ем нерв­ной си­сте­мы.

Раз­дра­жи­мость  — спо­соб­ность ре­а­ги­ро­вать на из­ме­не­ния (воз­дей­ствия) окру­жа­ю­щей среды.

Ответ: раз­дра­жи­мость ИЛИ ре­флекс.

Про­стей­ший при­мер про­яв­ле­ния ре­флек­са у гидры: если её уко­лоть иглой, то тело гидры сжи­ма­ет­ся  — дан­ный про­цесс обес­пе­чи­ва­ют нерв­ные клет­ки (ней­ро­ны).

Ответ: нерв­ные клет­ки.

Ко вре­ме­ни опы­ле­ния в за­вя­зи пе­сти­ка раз­ви­ва­ет­ся один или не­сколь­ко се­мя­за­чат­ков. Сна­ру­жи се­мя­за­ча­ток снаб­жен по­кро­ва­ми, а внут­ри него на­хо­дит­ся за­ро­ды­ше­вый мешок. Наи­бо­лее важ­ное зна­че­ние из его кле­ток имеют яй­це­клет­ка (жен­ская по­ло­вая клет­ка) и цен­траль­ная клет­ка, об­ра­зо­ван­ная путем сли­я­ния двух кле­ток за­ро­ды­ше­во­го мешка.

Ответ: яй­це­клет­ка.

Цар­ство  — 4) Рас­те­ния;

Отдел  — 1) По­кры­то­се­мен­ные (цвет­ко­вые);

Род  — 3) Ро­маш­ки;

Вид  — 2) Ро­маш­ка ап­теч­ная.

Ответ: 4132.

На ра­бо­те можно поль­зо­вать­ся ли­ней­кой. Про­во­дим вверх линию от точки 3-го года до пе­ре­се­че­ния с гра­фи­ком, затем под пря­мым углом про­во­дим линию влево и на­хо­дим на пе­ре­се­че­нии с осью вы­со­ту 2,5 м.

Ответ: 2,5.

Так как в двух ста­ка­нах было одно общее усло­вие  — вода, но в одном ста­ка­не была почва, а в дру­гом нет, зна­чит, он изу­чал не­об­хо­ди­мость на­ли­чия почвы.

Ответ: на­ли­чие почвы.

Май­ский жук  — 7  — тип Чле­ни­сто­но­гие, класс На­се­ко­мые.

Крот  — 13  — тип Хор­до­вые, класс Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Гре­бе­шок  — 5  — Тип Мол­люс­ки, класс Дву­створ­ча­тые мол­люс­ки.

К по­зво­ноч­ным от­но­сит­ся крот, т. к. он имеет внут­рен­ний ске­лет  — по­зво­ноч­ник.

1.  Объ­ект: вирус.

2.  Объ­яс­не­ние, на­при­мер: это не­кле­точ­ная форма жизни.

По­яс­не­ние.

Бак­те­рии, рас­те­ния, жи­вот­ные со­сто­ят из клет­кок, а ви­ру­сы  — не­кле­точ­ная форма жизни.

Но эту ин­фор­ма­цию уча­щий­ся дол­жен знать, т. к. на ри­сун­ке не от­ли­чит бак­те­рию и вирус.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ука­за­ние функ­ции, на­при­мер:

за­щи­та се­мя­за­чат­ка от вы­сы­ха­ния ИЛИ за­щи­та от низ­ких тем­пе­ра­тур ИЛИ за­щи­та от по­еда­ния на­се­ко­мы­ми.

За­мед­ле­ние роста свя­за­но со сме­ной се­зо­нов (осень, зима).

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать вывод, на­при­мер: «На­ли­чие почвы не вли­я­ет на про­рас­та­ние семян» ИЛИ «Про­рас­та­ние семян не за­ви­сит от на­ли­чия почвы».

При­ме­ча­ние.

Так как се­ме­на про­рос­ли в обоих ста­ка­нах (и где есть почва, и где её нет), то почва для про­рас­та­ния семян не нужна. Ве­ще­ства, не­об­хо­ди­мые для про­рас­та­ния, за­па­се­ны в самом се­ме­ни.

1)  ответ на во­прос (усло­вие опыта): «на­ли­чие воды», так как се­ме­на про­рос­ли в обоих ста­ка­нах;

2)  обос­но­ва­ние, на­при­мер: «Вода участ­ву­ет в об­ме­не ве­ществ» ИЛИ «Се­мен­ная ко­жу­ра в при­сут­ствии влаги на­бу­ха­ет, пи­та­тель­ные ве­ще­ства, рас­творённые в воде, по­сту­па­ют к за­ро­ды­шу».

Эле­мен­ты от­ве­та могут быть при­ве­де­ны в иных, близ­ких по смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.

Для со­от­не­се­ния объ­ек­тов с ри­сун­ка­ми нужно вос­поль­зо­вать­ся сло­ва­ми из пред­ло­жен­но­го спис­ка: бак­те­рии, ви­ру­сы, рас­те­ния, жи­вот­ные.

На ри­сун­ке А  — рас­те­ния

На ри­сун­ке Б  — дель­фин, он от­но­сит­ся к жи­вот­ным

На ри­сун­ке В  — гриб

На ри­сун­ке Г  — бак­те­рии

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  объ­ект: рас­те­ния;

2)  объ­яс­не­ние, на­при­мер: фо­то­син­тез, или ав­то­тро­фы, или сами про­из­во­дят пи­та­тель­ные ве­ще­ства в про­цес­се фо­то­син­те­за.

При­ме­ча­ние: Грибы, дель­фин и бак­те­рии пи­та­ют­ся го­то­вым ор­га­ни­че­ским ве­ще­ством (ге­те­ро­тро­фы).

Оку­ляр  — это часть мик­ро­ско­па, обращённая к на­блю­да­те­лю и со­сто­я­щая из линз, ко­то­рые вме­сте с лин­за­ми объ­ек­ти­ва уве­ли­чи­ва­ют изоб­ра­же­ние.

На фо­то­гра­фии под циф­рой 1 изоб­ра­же­ны ядра кле­ток. Ядро  — один из важ­ней­ших ор­га­но­и­дов; лежит в ци­то­плаз­ме; окра­ши­ва­ет­ся спе­ци­фи­че­ски­ми кра­си­те­ля­ми.

Чтобы узнать уве­ли­че­ние мик­ро­ско­па, не­об­хо­ди­мо умно­жить число, ука­зан­ное на оку­ля­ре (15), на число, ука­зан­ное на ис­поль­зу­е­мом объ­ек­ти­ве (20).

15 · 20 = 300

Клет­ка гри­бов, как и дру­гие клет­ки, со­сто­ит из обя­за­тель­ных ча­стей. На по­верх­но­сти гриб­ной клет­ки на­хо­дит­ся кле­точ­ная стен­ка из ХИ­ТИ­НА (А), под ней рас­по­ло­же­на плаз­ма­ти­че­ская мем­бра­на, ко­то­рая огра­ни­чи­ва­ет ци­то­плаз­му клет­ки. В клет­ках гри­бов на­след­ствен­ная ин­фор­ма­ция со­сре­до­то­че­на в ЯДРЕ (Б), ко­то­рое окру­же­но соб­ствен­ной мем­бра­ной. В от­ли­чие от рас­ти­тель­ной клет­ки, гриб­ная не со­дер­жит ХЛО­РО­ПЛА­СТЫ (В).

В ходе экс­пе­ри­мен­та лу­чи­на раз­го­ре­лась, так в про­цес­се фо­то­син­те­за под дей­стви­ем света рас­те­ние вы­де­ли­ло кис­ло­род.

В ходе фо­то­син­те­за под дей­стви­ем света рас­те­ние по­гло­ща­ет уг­ле­кис­лый газ, на­кап­ли­ва­ет крах­мал и вы­де­ля­ет кис­ло­род.

Фо­то­син­тез обес­пе­чи­ва­ет­ся пиг­мен­том хло­ро­фил­лом, ко­то­рый на­хо­дит­ся в клет­ках ли­стьев и дру­гих зелёных ча­стях рас­те­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке рыль­це, ле­пе­сток, цве­то­нож­ка .

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ука­за­ние функ­ции, на­при­мер: обес­пе­чи­ва­ют при­креп­ле­ние цвет­ка к стеб­лю, или несёт цве­ток.

Рыль­це вхо­дит в со­став пе­сти­ка вме­сте со стол­би­ком и за­вя­зью.

По оси x на­хо­дим от­мет­ку, со­от­вет­ству­ю­щую 9-му дню, про­во­дим по линии до пе­ре­се­че­ния с гра­фи­ком и по­во­дим по линии до оси x  — по­лу­ча­ем 20 про­цен­тов.

Ответ: 20

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ответ на во­прос, на­при­мер: «Раз­мер се­ме­ни, глу­би­ну за­дел­ки семян, влаж­ность почвы, со­став почвы, рых­лость почвы».

Для со­от­не­се­ния объ­ек­тов с ри­сун­ка­ми нужно вос­поль­зо­вать­ся сло­ва­ми из пред­ло­жен­но­го спис­ка: бак­те­рии, ви­ру­сы, рас­те­ния, жи­вот­ные.

На ри­сун­ке А  — рас­те­ние

На ри­сун­ке Б  — бак­те­рии

На ри­сун­ке В  — жи­вот­ное

На ри­сун­ке Г  — гриб

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  объ­ект: рас­те­ния;

2)  объ­яс­не­ние, на­при­мер: фо­то­син­тез или ав­то­тро­фы сами про­из­во­дят пи­та­тель­ные ве­ще­ства в про­цес­се фо­то­син­те­за.

Объ­ек­тив  — это часть мик­ро­ско­па, на­прав­лен­ная к объ­ек­ту и со­сто­я­щая из си­сте­мы линз для уве­ли­че­ния изу­ча­е­мо­го объ­ек­та.

На фо­то­гра­фии под циф­рой 1 изоб­ра­же­на ва­ку­оль. В рас­ти­тель­ных клет­ках ва­ку­оль может за­ни­мать зна­чи­тель­ную часть про­стран­ства, сме­щая все осталь­ные ор­га­но­и­ды к пе­ри­фе­рии.

В ответ также можно за­пи­сать «клет­ка», по­сколь­ку на дан­ном пре­па­ра­те можно не за­ме­тить гра­ни­цы, от­де­ля­ю­щие ва­ку­оль.

Чтобы узнать уве­ли­че­ние мик­ро­ско­па, не­об­хо­ди­мо умно­жить число, ука­зан­ное на оку­ля­ре (10), на число, ука­зан­ное на ис­поль­зу­е­мом объ­ек­ти­ве (20).

10 · 20 = 200

Ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства об­ра­зу­ют­ся в листе в про­цес­се фо­то­син­те­за (А). Затем они пе­ре­ме­ща­ют­ся по осо­бым клет­кам про­во­дя­щей ткани  — си­то­вид­ным труб­кам (Б)  — к осталь­ным ор­га­нам. Эти клет­ки рас­по­ло­же­ны в осо­бой зоне коры стеб­ля  — луб (В). Такой вид пи­та­ния рас­те­ний по­лу­чил на­зва­ние «воз­душ­ное», по­сколь­ку ис­ход­ным ве­ще­ством для него слу­жит уг­ле­кис­лый газ, до­бы­ва­е­мый рас­те­ни­ем из ат­мо­сфе­ры.

По­ме­стим в стек­лян­ную колбу ветку с ли­стья­ми, не от­ре­зая ее от рас­те­ния. Гор­лыш­ко колбы за­кро­ем ватой. Через не­ко­то­рое время стен­ки колбы по­кро­ют­ся ка­пель­ка­ми воды. Её ис­па­ри­ли ли­стья.

Ответ: Ис­па­ре­ние или транс­пи­ра­ция.

Про­цесс, про­ил­лю­стри­ро­ван­ный в опыте, на­зы­ва­ет­ся ис­па­ре­ни­ем или транс­пи­ра­ци­ей воды.

Ис­па­ре­ние спо­соб­ству­ет пе­ре­дви­же­нию воды в рас­те­нии. Бла­го­да­ря ис­па­ре­нию вода по­сту­па­ет через корни по стеб­лю в ли­стья. Под­ни­ма­ет­ся вода в ли­стья и силой кор­не­во­го дав­ле­ния. С то­ка­ми воды пе­ре­дви­га­ют­ся и ми­не­раль­ные ве­ще­ства.

В жар­кие дни рас­те­ни­ям гро­зит опас­ность пе­ре­гре­ва от сол­неч­ных лучей. При ис­па­ре­нии же ли­стья охла­жда­ют­ся и рас­те­ние не пе­ре­гре­ва­ет­ся.

Чем круп­нее ли­стья рас­те­ний, чем боль­ше их по­верх­ность, тем боль­ше ис­па­ря­ет­ся влаги. У рас­те­ний ис­па­ре­ние ре­гу­ли­ру­ет­ся от­кры­ва­ни­ем и за­кры­ва­ни­ем устьиц.

Ответ: пе­ре­дви­же­ние

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке вен­чик, стол­бик, цве­то­ло­же

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ука­за­ние функ­ции, на­при­мер:

Несёт все части цвет­ка, может при­ни­мать уча­стие в об­ра­зо­ва­нии око­ло­плод­ни­ка.

На месте цвет­ка об­ра­зу­ет­ся плод и/или се­ме­на. Плоды с се­ме­на­ми об­ра­зу­ют­ся из за­вя­зи и се­мя­за­чат­ков. В про­цес­се могут также при­ни­мать уча­стие цве­то­ло­же, ос­но­ва­ния пе­сти­ков, ты­чи­нок и ча­ше­ли­сти­ков.

По оси x на­хо­дим от­мет­ку, со­от­вет­ству­ю­щую 11-му дню. Про­во­дим по линии до пе­ре­се­че­ния с гра­фи­ком и про­во­дим по линии до оси x  — по­лу­ча­ем 11%.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ответ на во­прос, на­при­мер: «Воз­дух, тепло, влагу, живой за­ро­дыш».

Для со­от­не­се­ния объ­ек­тов с ри­сун­ка­ми нужно вос­поль­зо­вать­ся сло­ва­ми из пред­ло­жен­но­го спис­ка: бак­те­рии, ви­ру­сы, рас­те­ния, жи­вот­ные.

На ри­сун­ке А  — рас­те­ния

На ри­сун­ке Б  — бак­те­рии

На ри­сун­ке В  — жи­вот­ные

На ри­сун­ке Г  — грибы

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  объ­ект: бак­те­рии;

2)  объ­яс­не­ние, на­при­мер: од­но­кле­точ­ные; все объ­ек­ты на ри­сун­ках мно­го­кле­точ­ные, а бак­те­рии од­но­кле­точ­ные.

Тубус  — это часть мик­ро­ско­па, с раз­ных сто­рон ко­то­рой встав­ле­ны линзы, пред­став­ля­ю­щие собой объ­ек­тив и оку­ляр. Тубус слу­жит для уста­нов­ки объ­ек­ти­вов и оку­ля­ров на опре­де­лен­ном рас­сто­я­нии друг от друга.

Ответ: опор­ная, или опора

На фо­то­гра­фии под циф­рой 1 от­ме­чен кор­не­вой чех­лик. Кор­не­вой чех­лик  — одна из зон корня, вы­пол­ня­ю­щая за­щит­ную функ­цию.

В от­ве­те также можно ука­зать «клет­ки», так как кор­не­вой чех­лик со­сто­ит из кле­ток.

Чтобы узнать уве­ли­че­ние мик­ро­ско­па, не­об­хо­ди­мо умно­жить число, ука­зан­ное на оку­ля­ре (7), на число, ука­зан­ное на ис­поль­зу­е­мом объ­ек­ти­ве (20).

7 · 20 = 140

Про­цесс ды­ха­ния рас­те­ний про­те­ка­ет по­сто­ян­но. В ходе этого про­цес­са ор­га­низм рас­те­ния по­треб­ля­ет кис­ло­род (А), а вы­де­ля­ет уг­ле­кис­лый газ (Б). Не­нуж­ные га­зо­об­раз­ные ве­ще­ства уда­ля­ют­ся из рас­те­ния путём диф­фу­зии. В листе они уда­ля­ют­ся через осо­бые об­ра­зо­ва­ния  — устьи­ца (В), рас­по­ло­жен­ные в ко­жи­це.

Ответ: 356

В ходе экс­пе­ри­мен­та в участ­ке листа, ко­то­рый на­хо­дил­ся на свету, об­ра­зо­вал­ся крах­мал. Крах­мал можно иден­ти­фи­ци­ро­вать с по­мо­щью ка­че­ствен­ной цвет­ной ре­ак­ции с йодом.

До­ка­жем, что в зелёных ли­стьях рас­те­ний из уг­ле­кис­ло­го газа и воды об­ра­зу­ет­ся крах­мал. Для этого рас­смот­рим опыт, ко­то­рый в свое время был по­став­лен Юли­усом Сак­сом.

Ком­нат­ное рас­те­ние (ге­рань или при­му­лу) вы­дер­жи­ва­ют двое суток в тем­но­те, чтобы весь крах­мал из­рас­хо­до­вал­ся на про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти. Затем не­сколь­ко ли­стьев за­кры­ва­ют с двух сто­рон чер­ной бу­ма­гой так, чтобы была при­кры­та толь­ко их часть. Днём рас­те­ние вы­став­ля­ют на свет, а ночью его до­пол­ни­тель­но осве­ща­ют с по­мо­щью на­столь­ной лампы.

Через сутки ис­сле­ду­е­мые ли­стья сре­за­ют. Чтобы вы­яс­нить, в какой части листа об­ра­зо­вал­ся крах­мал, ли­стья ки­пя­тят в воде (чтобы на­бух­ли крах­маль­ные зерна), а затем вы­дер­жи­ва­ют в го­ря­чем спир­те (хло­ро­филл при этом рас­тво­ря­ет­ся, и лист обес­цве­чи­ва­ет­ся). Затем ли­стья про­мы­ва­ют в воде и дей­ству­ют на них сла­бым рас­тво­ром йода. Те участ­ки ли­стьев, ко­то­рые были на свету, при­об­ре­та­ют от дей­ствия йода синюю окрас­ку. Это озна­ча­ет, что крах­мал об­ра­зо­вал­ся в клет­ках осве­щен­ной части листа. Сле­до­ва­тель­но, фо­то­син­тез про­ис­хо­дит толь­ко на свету.

В ли­стьях под дей­стви­ем света про­ис­хо­дит фо­то­син­тез, в ходе ко­то­ро­го об­ра­зу­ет­ся крах­мал и вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род.

Те участ­ки ли­стьев, ко­то­рые были на свету, при­об­ре­та­ют от дей­ствия йода синюю окрас­ку. Это озна­ча­ет, что крах­мал об­ра­зо­вал­ся в клет­ках осве­щен­ной части листа. Сле­до­ва­тель­но, фо­то­син­тез про­ис­хо­дит толь­ко на свету.

Ответ: до­ка­зать фо­то­син­тез идет на свету

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке за­вязь, ле­пе­сток, ты­чи­ноч­ная нить .

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ука­за­ние функ­ции, на­при­мер:

слу­жит для при­вле­че­ния опы­ли­те­лей и за­щи­ты соб­ствен­но цвет­ка.

Ве­ще­ство, ко­то­рое окра­ши­ва­ет ле­пест­ки цвет­ка, на­зы­ва­ет­ся пиг­мен­том. Пиг­мен­ты при­сут­ству­ют и в дру­гих ча­стях рас­те­ний, име­ю­щих цвет, на­при­мер, в ли­стьях на­хо­дит­ся пиг­мент хло­ро­филл.

По оси x на­хо­дим от­мет­ку, со­от­вет­ству­ю­щую 7-му дню, про­во­дим по линии до пе­ре­се­че­ния с гра­фи­ком и про­во­дим по линии до оси x  — по­лу­ча­ем 15%.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ответ на во­прос, на­при­мер: «Чтобы опре­де­лить, как густо их сеять». ИЛИ

«Это по­мо­га­ет опре­де­лить ко­ли­че­ство семян, не­об­хо­ди­мое для по­се­ва».

Для со­от­не­се­ния объ­ек­тов с ри­сун­ка­ми нужно вос­поль­зо­вать­ся сло­ва­ми из пред­ло­жен­но­го спис­ка: бак­те­рии, ви­ру­сы, рас­те­ния, жи­вот­ные.

На ри­сун­ке А  — хла­ми­до­мо­на­да, она от­но­сит­ся к рас­те­ни­ям

На ри­сун­ке Б  — бак­те­рии

На ри­сун­ке В  — амеба, она от­но­сит­ся к жи­вот­ным

На ри­сун­ке Г  — пе­ни­цилл, он от­но­сит­ся к гри­бам

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  объ­ект: грибы;

2)  объ­яс­не­ние, на­при­мер: мно­го­кле­точ­ные; все объ­ек­ты од­но­кле­точ­ные ор­га­низ­мы.

Винты мик­ро­ско­па  — это части, поз­во­ля­ю­щие про­из­во­дить на­строй­ку изоб­ра­же­ния: при­бли­жать, фо­ку­си­ро­вать изоб­ра­же­ние.

Ответ: Фо­ку­си­ров­ка

На фо­то­гра­фии под циф­рой 1 изоб­ра­же­ны кор­не­вые во­лос­ки. Кор­не­вые во­лос­ки  — это вы­ро­сты кле­ток вса­сы­ва­ю­щий зоны корня.

Чтобы узнать уве­ли­че­ние мик­ро­ско­па, не­об­хо­ди­мо умно­жить число, ука­зан­ное на оку­ля­ре (15), на число, ука­зан­ное на ис­поль­зу­е­мом объ­ек­ти­ве (40).

15 · 40 = 600

По­глощённый кор­нем (А) поч­вен­ный рас­твор, со­сто­я­щий из воды и ми­не­раль­ных ве­ществ, по осо­бым клет­кам  — со­су­дам (Б)  — по­сту­па­ет в лист. Здесь часть воды ис­поль­зу­ет­ся в про­цес­се фо­то­син­те­за, а часть, пе­рей­дя в га­зо­об­раз­ное со­сто­я­ние, ис­па­ря­ет­ся через устьи­ца (В). Этот про­цесс имеет на­зва­ние «транс­пи­ра­ция».

Ответ: уг­ле­кис­лый газ

Че­ло­ве­ку и жи­вот­ным для ды­ха­ния нужен кис­ло­род. Кис­ло­род под­дер­жи­ва­ет го­ре­ние. За­жжен­ная лу­чи­на хо­ро­шо горит, по­то­му что в воз­ду­хе со­дер­жит­ся кис­ло­род. Но если го­ря­щую лу­чин­ку опу­стить в бу­тыл­ку, на­пол­нен­ную вы­ды­ха­е­мым воз­ду­хом, она по­гас­нет. Это про­ис­хо­дит по­то­му, что при ды­ха­нии вы­де­ля­ет­ся уг­ле­кис­лый газ, не под­дер­жи­ва­ю­щий го­ре­ния.

Затем от­кро­ем бу­тыл­ку с про­рос­ши­ми се­ме­на­ми и опу­стим свечу до са­мо­го дна. Свеча по­гас­нет, по­то­му что про­рас­та­ю­щие се­ме­на из­рас­хо­до­ва­ли для ды­ха­ния кис­ло­род, на­хо­дя­щий­ся в бу­тыл­ке, и вы­де­ли­ли боль­шое ко­ли­че­ство уг­ле­кис­ло­го газа, в ко­то­ром го­ре­ние про­ис­хо­дить не может.

Опыт по­ка­зы­ва­ет, что про­рас­та­ю­щие се­ме­на по­гло­ща­ют кис­ло­род и вы­де­ля­ют уг­ле­кис­лый газ, то есть дышат. Это есте­ствен­но: ведь рас­те­ния, как и жи­вот­ные,  — живые ор­га­низ­мы.

Дан­ный опыт ил­лю­стри­ру­ет про­цесс ды­ха­ния, так как в ходе него рас­те­ние ис­поль­зу­ет кис­ло­род и вы­де­ля­ет уг­ле­кис­лый газ.

Свеча гас­нет, так как се­ме­на дышат, рас­хо­ду­ют кис­ло­род и вы­де­ля­ют уг­ле­кис­лый газ. Для го­ре­ния нужен кис­ло­род, а уг­ле­кис­лый газ на­о­бо­рот по­дав­ля­ет это про­цесс.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке ча­ше­ли­стик, ле­пе­сток, око­ло­цвет­ник .

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ука­за­ние функ­ции, на­при­мер:

ча­шеч­ка за­щи­ща­ет мо­ло­дые фор­ми­ру­ю­щи­е­ся части цвет­ка и клет­ки раз­мно­же­ния, воз­ни­ка­ю­щие в них, от ис­па­ре­ния, ко­ле­ба­ний тем­пе­ра­ту­ры, от по­вре­жде­ний.

Вен­чик тоже ча­стич­но вы­пол­ня­ет эту роль, но чаще всего он спо­соб­ству­ет луч­ше­му опы­ле­нию

Окра­ши­ва­ние ча­стей рас­те­ния про­ис­хо­дит бла­го­да­ря на­ли­чию пиг­мен­тов. Зелёные части рас­те­ния, такие как ли­стья и ча­ше­ли­сти­ки, окра­ши­ва­ют­ся в зелёный цвет за счёт пиг­мен­та хло­ро­фил­ла.

Про­во­дим впра­во линию от точки 50 до пе­ре­се­че­ния с гра­фи­ком, затем под пря­мым углом про­во­дим линии вниз и на­хо­дим на пе­ре­се­че­нии с осью зна­че­ние 15 (ответ 14 тоже при­мут как вер­ный).

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать ответ на во­прос, на­при­мер: «По­лить, уве­ли­чить ко­ли­че­ство уг­ле­кис­ло­го газа, по­ста­вить в теп­лое место».