Заголовок: ВПР 2020 год по биологии 6 класс. Вариант 16.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — биология–6
Вариант № 122728

ВПР 2020 год по биологии 6 класс. Вариант 16.

1.  
i

На пред­став­лен­ном ниже ри­сун­ке уче­ник за­фик­си­ро­вал в виде схемы один из про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний. Рас­смот­ри­те схему и от­веть­те на во­про­сы.

Как на­зы­ва­ют дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же. Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

2.  
i

На пред­став­лен­ном ниже ри­сун­ке уче­ник за­фик­си­ро­вал в виде схемы один из про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний. Рас­смот­ри­те схему и от­веть­те на во­про­сы.

С по­мо­щью ка­ко­го ме­то­да уда­лось об­на­ру­жить этот про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

3.  
i

На пред­став­лен­ном ниже ри­сун­ке уче­ник за­фик­си­ро­вал в виде схемы один из про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний. Рас­смот­ри­те схему и от­веть­те на во­про­сы.

Для кле­ток какой ткани ха­рак­те­рен этот про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же. Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

4.  
i

В при­ведённой ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

 

ЦелоеЧасть
Про­во­дя­щая ткань...
По­кров­ная тканьКо­жи­ца

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  кам­бий

2)  си­то­вид­ные труб­ки

3)  устьи­ца

4)  дре­ве­син­ные во­лок­на

 

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

5.  
i

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет столб­ча­тая ткань листа?

6.  
i

Рас­смот­ри­те ри­су­нок рас­ти­тель­ной клет­ки (рис. 1). Какая струк­ту­ра клет­ки обо­зна­че­на на ри­сун­ке бук­вой А?

7.  
i

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

8.  
i

Ольга рас­смот­ре­ла ко­жи­цу листа оду­ван­чи­ка под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла ри­су­нок. Что она изоб­ра­зи­ла на ри­сун­ке под циф­рой 1?

9.  
i

К какой ткани от­но­сят­ся изоб­ражённые на ри­сун­ке клет­ки?

10.  
i

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

 

ИС­ПА­РЕ­НИЕ ВОДЫ ЛИ­СТОМ

По­глощённый ___________(А) поч­вен­ный рас­твор, со­сто­я­щий из воды и ми­не­раль­ных ве­ществ, по осо­бым клет­кам  — со­су­дам по­сту­па­ет в лист. Здесь часть воды ис­поль­зу­ет­ся в про­цес­се фо­то­син­те­за, а часть, пе­рей­дя в га­зо­об­раз­ное со­сто­я­ние, ис­па­ря­ет­ся через ___________(Б). Этот про­цесс имеет на­зва­ние ___________(В). Ми­не­раль­ные соли оста­ют­ся в ли­стьях, на­кап­ли­ва­ют­ся и вы­зы­ва­ют еже­год­ное от­ми­ра­ние ли­стьев  — ли­сто­пад.

 

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  ко­рень

2)  сте­бель

3)  сосуд

4)  транс­пи­ра­ция

5)  устьи­ца

6)  фо­то­син­тез

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

Ответ:

АБВ
11.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние се­ме­ни в раз­ре­зе и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке се­мен­ную ко­жу­ру, се­мя­до­ли, за­ро­ды­ше­вый сте­белёк.

12.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние се­ме­ни в раз­ре­зе и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет се­мен­ная ко­жу­ра?

13.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние се­ме­ни в раз­ре­зе и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какое ве­ще­ство ис­поль­зу­ют для до­ка­за­тель­ства на­ли­чия в се­ме­нах крах­ма­ла?

14.  
i

У ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных рас­те­ний об­ра­зу­ет­ся плод боб?

 

1)  ку­ку­ру­за

2)  горох

3)  пше­ни­ца

4)  под­сол­неч­ник

 

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

15.  
i

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

 

От­кры­тие и за­кры­тие цвет­ков в опре­делённое время суток. «Цве­точ­ные часы»

 

Рас­те­нияВремя суток, часы
456789101112131415161718192021
Ци­ко­рий🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌹🌹🌹🌹🌹🌹
Бар­ха­тец🌹🌹🌹🌹🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌹🌹🌹
Кар­то­фель🌹🌹🌹🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌹🌹🌹
Оду­ван­чик🌹🌹🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌹🌹🌹🌹🌹🌹

 

 

 

Цвет­ки ка­ко­го рас­те­ния из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це мень­ше всего в те­че­ние суток оста­ют­ся от­кры­ты­ми?

Цвет­ки ка­ко­го рас­те­ния из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це от­кры­ва­ют­ся рань­ше осталь­ных, а за­кры­ва­ют­ся в 16 часов?

Цвет­ки каких рас­те­ний из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це оста­ют­ся от­кры­ты­ми после 16 часов?

16.  
i

Свет­ла­на хо­ро­шо знала об опыте ан­глий­ско­го хи­ми­ка Джо­зе­фа Прист­ли, про­ведённого им в конце ХVIII в. Она ре­ши­ла его по­вто­рить. Для этого Свет­ла­на взяла два стек­лян­ных кол­па­ка. В один по­ме­сти­ла го­ря­щую свечу, а в дру­гой  — свечу и ком­нат­ное рас­те­ние. Оба де­мон­стра­ци­он­ных объ­ек­та она по­ста­ви­ла на под­окон­ник. Через не­ко­то­рое время Свет­ла­на на­блю­да­ла про­изо­шед­шее из­ме­не­ние.

Какое яв­ле­ние ис­сле­до­ва­ла Свет­ла­на, про­во­дя дан­ный опыт?

17.  
i

Свет­ла­на хо­ро­шо знала об опыте ан­глий­ско­го хи­ми­ка Джо­зе­фа Прист­ли, про­ведённого им в конце ХVIII в. Она ре­ши­ла его по­вто­рить. Для этого Свет­ла­на взяла два стек­лян­ных кол­па­ка. В один по­ме­сти­ла го­ря­щую свечу, а в дру­гой  — свечу и ком­нат­ное рас­те­ние. Оба де­мон­стра­ци­он­ных объ­ек­та она по­ста­ви­ла на под­окон­ник. Через не­ко­то­рое время Свет­ла­на на­блю­да­ла про­изо­шед­шее из­ме­не­ние.

Чем усло­вие опыта в пер­вом стек­лян­ном кол­па­ке от­ли­ча­ет­ся от вто­ро­го?

18.  
i

Свет­ла­на хо­ро­шо знала об опыте ан­глий­ско­го хи­ми­ка Джо­зе­фа Прист­ли, про­ведённого им в конце ХVIII в. Она ре­ши­ла его по­вто­рить. Для этого Свет­ла­на взяла два стек­лян­ных кол­па­ка. В один по­ме­сти­ла го­ря­щую свечу, а в дру­гой  — свечу и ком­нат­ное рас­те­ние. Оба де­мон­стра­ци­он­ных объ­ек­та она по­ста­ви­ла на под­окон­ник. Через не­ко­то­рое время Свет­ла­на на­блю­да­ла про­изо­шед­шее из­ме­не­ние.

Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­ту опыта? Обос­нуй­те свой ответ.

19.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние листа дре­вес­но­го рас­те­ния и опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: форма листа, жил­ко­ва­ние листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины и ши­ри­ны ли­сто­вой пла­стин­ки (без че­реш­ка) и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Форма листа

1) Пе­ри­сто-ло­паст­ная

2) Пе­ри­сто-раз­дель­ная

3) Пе­ри­сто-рас­сечённая

4) Цель­ная

Б. Жил­ко­ва­ние листа

1) Па­рал­лель­ное

2) Ду­го­вид­ное

3) Паль­ча­тое

4) Пе­ри­сто-сет­ча­тое

В. Тип листа

Длина равна ши­ри­не или не­мно­го её пре­вы­ша­ет.

1) Ши­ро­ко­яй­це­вид­ный

2) Округ­лый

3) Об­рат­но-ши­ро­ко­яй­це­вид­ный

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1.5-2 раза.

4) Яй­це­вид­ный

5) Оваль­ный

6) Об­рат­но-яй­це­вид­ный

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний бе­го­нии и за­мио­куль­ка­са, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям из при­ведённых в опи­са­нии эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки?