Как на­зы­ва­ют дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же. Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Зна­ние в какой об­ла­сти бо­та­ни­че­ской науки поз­во­лит уче­ни­ку изу­чить дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какие струк­ту­ры по­кров­ной ткани листа вы­во­дят пары воды на по­верх­ность? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  кам­бий

2)  со­су­ды

3)  си­то­вид­ные труб­ки

4)  дре­ве­син­ные во­лок­на

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ют устьи­ца у рас­те­ний?

Рас­смот­ри­те ри­су­нок рас­ти­тель­ной клет­ки (рис. 1). Какая струк­ту­ра клет­ки обо­зна­че­на на ри­сун­ке бук­вой А?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Мак­сим рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом срез стеб­ля липы и сде­лал мик­ро­фо­то­гра­фию (рис. 2). Что он обо­зна­чил на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Какой вид про­во­дя­щей ткани вхо­дит в со­став струк­ту­ры, обо­зна­чен­ной циф­рой 1?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Побег, со­сто­я­щий из стеб­ля, ли­стьев и почек, на­зы­ва­ют _________(А). Почки могут рас­по­ла­гать­ся на вер­хуш­ке по­бе­га  — вер­ху­шеч­ная почка  — и в па­зу­хе ли­стьев  — па­зуш­ные почки, или _________(Б). Уча­сток стеб­ля, от ко­то­ро­го от­хо­дит лист, на­зы­ва­ют _________(В), а уча­сток между со­сед­ни­ми ли­стья­ми  — меж­до­уз­лие.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  ге­не­ра­тив­ный

2)  бо­ко­вая почка

3)  ве­ге­та­тив­ный

4)  вла­га­ли­ще

5)  узел

6)  сме­шан­ная почка

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке сте­бель (донце), вер­ху­шеч­ную почку, корни.

Какую функ­цию в лу­ко­ви­це вы­пол­ня­ют соч­ные чешуи (ли­стья)?

На­зо­ви­те ещё один вид под­зем­но­го ви­до­из­менённого по­бе­га.

Где в цвет­ке об­ра­зу­ет­ся пыль­ца?

1)  пыль­ник ты­чи­нок

2)  за­вязь пе­сти­ка

3)  стол­бик пе­сти­ка

4)  ча­шеч­ка

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

Какая овощ­ная куль­ту­ра из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит калия более 260 мг на 100 г?

Какое ве­ще­ство из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит­ся в огур­це и тыкве в оди­на­ко­вом ко­ли­че­стве?

Какие две овощ­ные куль­ту­ры из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це сле­ду­ет вклю­чить в свой ра­ци­он че­ло­ве­ку, у ко­то­ро­го не­до­ста­ток каль­ция в ор­га­низ­ме?

Какую за­да­чу ста­вил Фёдор по­ме­щая рас­те­ние и ста­кан с рас­творённым са­хар­ным пес­ком в тёмный шкаф?

В ответ за­пи­ши­те, вли­я­ние ка­ко­го ве­ще­ста изу­чал Фёдор

Какой вывод можно сде­лать на ос­но­ва­нии по­лу­чен­но­го ре­зуль­та­та?

Можно ли утвер­ждать, что если во вто­рой ста­кан на­лить из­вест­ко­вую воду, то рас­твор по­мут­не­ет? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние листа ку­стар­ни­ка, опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: форма листа, жил­ко­ва­ние листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины и ши­ри­ны ли­сто­вой пла­стин­ки и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Форма листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Тип листа

Длина равна ши­ри­не или не­мно­го её пре­вы­ша­ет.

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1.5-2 раза.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний сцин­дап­су­са и мо­ло­чая, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям из при­ведённых в опи­са­нии эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки?