Как на­зы­ва­ют дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Зна­ние в какой об­ла­сти бо­та­ни­че­ской науки поз­во­лит уче­ни­ку изу­чить дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какие усло­вия не­об­хо­ди­мы для на­ча­ла дан­но­го про­цес­са? На­зо­ви­те одно любое усло­вие. Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  кам­бий

2)  си­то­вид­ные труб­ки

3)  устьи­ца

4)  дре­ве­син­ные во­лок­на

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет кам­бий у стеб­лей рас­те­ний?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

По­глощённый ___________(А) поч­вен­ный рас­твор, со­сто­я­щий из воды и ми­не­раль­ных ве­ществ, по осо­бым клет­кам  — со­су­дам по­сту­па­ет в лист. Здесь часть воды ис­поль­зу­ет­ся в про­цес­се фо­то­син­те­за, а часть, пе­рей­дя в га­зо­об­раз­ное со­сто­я­ние, ис­па­ря­ет­ся через ___________(Б). Этот про­цесс имеет на­зва­ние ___________(В). Ми­не­раль­ные соли оста­ют­ся в ли­стьях, на­кап­ли­ва­ют­ся и вы­зы­ва­ют еже­год­ное от­ми­ра­ние ли­стьев  — ли­сто­пад.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  ко­рень

2)  сте­бель

3)  сосуд

4)  транс­пи­ра­ция

5)  устьи­ца

6)  фо­то­син­тез

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке сте­бель (донце), вер­ху­шеч­ную почку, корни.

Какую функ­цию в лу­ко­ви­це вы­пол­ня­ют соч­ные чешуи (ли­стья)?

На­зо­ви­те ещё один вид под­зем­но­го ви­до­из­менённого по­бе­га.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние листа хмеля и опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: форма листа, жил­ко­ва­ние листа, тип

листа по со­от­но­ше­нию длины и ши­ри­ны ли­сто­вой пла­стин­ки (без че­реш­ка) и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Форма листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Тип листа

Длина равна ши­ри­не или не­мно­го её пре­вы­ша­ет.

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1.5-2 раза.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Какие части цвет­ка яв­ля­ют­ся ор­га­на­ми раз­мно­же­ния?

1)  пе­сти­ки и ты­чин­ки

2)  ле­пест­ки и ча­ше­ли­сти­ки

3)  ле­пест­ки и ты­чин­ки

4)  пе­сти­ки и ча­ше­ли­сти­ки

Рас­смот­ри­те ри­су­нок рас­ти­тель­ной клет­ки (рис. 1). Какая струк­ту­ра клет­ки обо­зна­че­на на ри­сун­ке бук­вой А? Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Алек­сей рас­смот­рел срез мо­ло­до­го дре­вес­но­го стеб­ля под мик­ро­ско­пом и сде­лал мик­ро­фо­то­гра­фию (рис. 2). Какой вид ткани он обо­зна­чил на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Рис. 1

Рис. 2

Вли­я­ние ка­ко­го усло­вия на раз­ви­тие пле­се­ни изу­чал Фёдор?

Сфор­му­ли­руй­те вывод о вли­я­нии этого усло­вия на раз­ви­тие пле­се­ни.

Ис­поль­зуя ри­сун­ки ре­ши­те, какие ещё усло­вия опыта учёл Фёдор, чтобы по­лу­чить такие ре­зуль­та­ты. Ука­жи­те не менее двух усло­вий.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

Какая овощ­ная куль­ту­ра из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит боль­ше всего калия, но мень­ше всего каль­ция?

Какое ве­ще­ство из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит­ся во всех пред­став­лен­ных овощ­ных куль­ту­рах в наи­мень­шем ко­ли­че­стве?

Какие две овощ­ные куль­ту­ры из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це сле­ду­ет вклю­чить в свой ра­ци­он че­ло­ве­ку, у ко­то­ро­го не­до­ста­ток каль­ция в ор­га­низ­ме?

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний бе­го­нии и за­мио­куль­ка­са, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям из при­ведённых в опи­са­нии эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки?