Как на­зы­ва­ют дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Зна­ние в об­ла­сти какой бо­та­ни­че­ской науки поз­во­лит изу­чить дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Как на­зы­ва­ет­ся общее свой­ство ор­га­низ­мов, ко­то­рое де­мон­стри­ру­ет этот опыт? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

В при­ведённой ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  об­ра­зо­ва­тель­ная ткань

2)  ме­ха­ни­че­ская ткань

3)  про­во­дя­щая ткань

4)  вы­де­ли­тель­ная ткань

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет ко­жи­ца у рас­те­ний?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Ра­бо­та кор­ней обес­пе­чи­ва­ет по­ступ­ле­ние в клет­ки рас­те­ния воды и не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ. По­глощённые с по­мо­щью _______(А) рас­тво­ры ми­не­раль­ных ве­ществ транс­пор­ти­ру­ют­ся по вос­хо­дя­ще­му пути ко всем ор­га­нам. В клет­ках листа про­ис­хо­дит фо­то­син­тез, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го об­ра­зу­ет­ся глю­ко­за. По нис­хо­дя­ще­му пути транс­пор­ти­ру­ют­ся рас­тво­ры _______(Б), ко­то­рые по­сту­па­ют ко всем клет­кам рас­те­ния. Транс­порт ве­ществ по нис­хо­дя­ще­му и вос­хо­дя­ще­му путям обес­пе­чи­ва­ет ________(В).

Спи­сок слов:

1)  за­па­са­ю­щая ткань

2)  про­во­дя­щая ткань

3)  кор­не­вой во­ло­сок

4)  ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства

5)  не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства

6)  устьи­ца

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке пыль­ник, рыль­це, за­вязь.

Какие осо­бен­но­сти ха­рак­тер­ны для пыль­цы вет­ро­опы­ля­е­мой ржи? Ука­жи­те одну из них.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мо­ло­до­го листа мон­сте­ры и опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: форма листа, жил­ко­ва­ние

листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины и ши­ри­ны ли­сто­вой пла­стин­ки (без че­реш­ка) и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Форма листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Тип листа

Длина равна ши­ри­не или не­мно­го её пре­вы­ша­ет.

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1.5-2 раза.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

При ис­сле­до­ва­нии стро­е­ния стеб­ля можно уста­но­вить, что вос­хо­дя­щий ток обес­пе­чи­ва­ет­ся опре­делённой про­во­дя­щей тка­нью рас­те­ния.

На­пи­ши­те на­зва­ние этой про­во­дя­щей ткани.

Какие ве­ще­ства пе­ре­но­сят­ся этими тка­ня­ми?

Петя рас­смот­рел плод и сде­лал ри­су­нок.

Что он обо­зна­чил на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ука­жи­те из чего раз­ви­ва­ет­ся эта струк­ту­ра и её зна­че­ние.

Рас­смот­ри­те рас­те­ния А и Б. У ка­ко­го рас­те­ния плоды рас­про­стра­ня­ют жи­вот­ные?

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

В каком рас­те­нии из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит­ся боль­ше всего калия?

Какую овощ­ную куль­ту­ру из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це сле­ду­ет вклю­чить в свой ра­ци­он че­ло­ве­ку, у ко­то­ро­го не­до­ста­ток каль­ция в ор­га­низ­ме?

Какие две овощ­ные куль­ту­ры из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жат оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство фос­фо­ра?

Какой жиз­нен­ной фор­мой рас­те­ний пред­став­лен Оду­ван­чик ле­кар­ствен­ный?

На­пи­ши­те при­знак, на ос­но­ва­нии ко­то­ро­го Вы от­нес­ли Оду­ван­чик к вы­бран­ной Вами груп­пе.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­на­ми рас­те­ния, обо­зна­чен­ны­ми бук­ва­ми А–Е на ри­сун­ке, и их на­зва­ни­я­ми.

На­зва­ния ор­га­нов:

1)  со­цве­тие

2)  цве­ток

3)  плод

4)  ко­рень

5)  лист

6)  семя

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

За­пи­ши­те в таб­ли­цу по од­но­му при­ме­ру ве­ге­та­тив­но­го и ге­не­ра­тив­но­го ор­га­нов Гу­си­но­го лука.

Опи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния Паслён клуб­не­нос­ный. Со­ставь­те опи­са­ние ли­стьев этого рас­те­ния, ис­поль­зуя ха­рак­те­ри­сти­ки из при­ведённых ниже спис­ков.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Опи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния Паслён. Со­ставь­те опи­са­ние цвет­ка, ис­поль­зуя ха­рак­те­ри­сти­ки из при­ведённых ниже спис­ков.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Опи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния Паслён клуб­не­нос­ный. Со­ставь­те опи­са­ние плода Паслёна, ис­поль­зуя ха­рак­те­ри­сти­ки из при­ведённых ниже спис­ков.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Каким спо­со­бом опы­ля­ют­ся цветы паслёна?

1)  с по­мо­щью воды

2)  с по­мо­щью птиц

3)  с по­мо­щью ветра

4)  са­мо­опы­ле­ние

5)  с по­мо­щью на­се­ко­мых

Ира и Игорь для опи­са­ния стро­е­ния рас­те­ния при­го­то­ви­ли схемы стро­е­ния кор­не­вой си­сте­мы.

Под­пи­ши­те на­зва­ния типов кор­ней на со­от­вет­ству­ю­щих ри­сун­ках.

Объ­яс­ни­те, по ка­ко­му при­зна­ку Вы опре­де­ли­ли при­над­леж­ность об­раз­ца под бук­вой Б.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок. На­пи­ши­те на­зва­ние клет­ки, обо­зна­чен­ной на ри­сун­ке бук­вой А.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта клет­ка?

1)  за­па­са­ю­щая

2)  фо­то­син­те­зи­ру­ю­щая

3)  раз­мно­же­ние

4)  за­щит­ная

5)  транс­порт­ная

Най­ди­те на ри­сун­ках 1–5 цвет­ки, вхо­дя­щие в со­став изоб­ражённого со­цве­тия.

За­пи­ши­те в от­ве­те со­от­вет­ству­ю­щие цифры.

Как на­зы­ва­ют­ся цвет­ки, име­ю­щие не­сколь­ко осей сим­мет­рии? Най­ди­те изоб­ра­же­ние та­ко­го цвет­ка на ри­сун­ках 1–5 и за­пи­ши­те в от­ве­те со­от­вет­ству­ю­щую цифру.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­я­ми и зо­на­ми корня, обо­зна­чен­ны­ми на схеме бук­ва­ми А и Б?

1)  кор­не­вой чех­лик

2)  зона вса­сы­ва­ния

3)  зона рас­тя­же­ния

4)  зона про­ве­де­ния

5)  зона роста

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Какой про­цесс изоб­ражён на ри­сун­ке?