Как на­зы­ва­ют дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Зна­ние в об­ла­сти какой бо­та­ни­че­ской науки поз­во­лит уче­ни­ку изу­чить дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какой про­цесс пред­ше­ству­ет про­рас­та­нию пыль­це­во­го зерна? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  об­ра­зо­ва­тель­ная ткань

2)  про­во­дя­щая ткань

3)  ме­ха­ни­че­ская ткань

4)  за­па­са­ю­щая ткань

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ют си­то­вид­ные труб­ки, рас­по­ло­жен­ные в кор­нях рас­те­ний?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

В сфор­ми­ро­ван­ном за­ро­ды­ше фа­со­ли хо­ро­шо раз­ли­ча­ют­ся пер­вые на­сто­я­щие ли­стья, ко­ре­шок и вер­хуш­ка по­бе­га  — ___________(А). В со­став за­ро­ды­ша вхо­дит две тол­стые се­мя­до­ли, в ко­то­рых от­ло­же­ны слож­ные___________(Б) ве­ще­ства, не­об­хо­ди­мые для про­рас­та­ния се­ме­ни. Се­мя­до­ли  — это пер­вые ___________(В) рас­те­ния.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  цве­ток

2)  по­чеч­ка

3)  плод

4)  ми­не­раль­ные

5)  ор­га­ни­че­ские

6)  ли­стья

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке вер­ху­шеч­ную сте­бель, вер­ху­шеч­ную почку, меж­до­уз­лие.

Какое ли­сто­рас­по­ло­же­ние на­зы­ва­ют очерёдным?

Из какой части се­ме­ни фор­ми­ру­ет­ся глав­ный побег рас­те­ния?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мо­ло­до­го листа мон­сте­ры и опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: форма листа, жил­ко­ва­ние

листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины и ши­ри­ны ли­сто­вой пла­стин­ки (без че­реш­ка) и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Форма листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Тип листа

Длина равна ши­ри­не или не­мно­го её пре­вы­ша­ет.

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1.5-2 раза.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го по­треб­ля­ют в пищу у кар­то­фе­ля?

1)  плоды

2)  кор­не­пло­ды

3)  клуб­ни

4)  кор­не­ви­ща

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок рас­ти­тель­ной клет­ки (рис. 1). Какая струк­ту­ра клет­ки обо­зна­че­на на ри­сун­ке бук­вой А? Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Артём рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом кон­чик ко­реш­ка лука и сде­лал мик­ро­фо­то­гра­фию (рис. 2). Что он обо­зна­чил на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Рис. 1

Рис. 2

Какую за­да­чу ста­вил Ни­ко­лай, по­ме­щая рас­те­ние и ста­кан с из­вест­ко­вой водой под стек­лян­ный кол­пак?

В ответ за­пи­ши­те, какой про­цесс спро­во­ци­ро­вал из­ме­не­ния под кол­па­ком

По­че­му Ни­ко­лай по­ме­стил рас­те­ние и ста­кан с из­вест­ко­вой водой в тёмный шкаф?

Какую ре­ко­мен­да­цию можно дать по раз­ме­ще­нию рас­те­ний в жилом по­ме­ще­нии ис­хо­дя из ре­зуль­та­тов опыта? Обос­нуй­те свой ответ.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

Какая овощ­ная куль­ту­ра из пред­став­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит калия менее 180 мг на 100 г?

Какая овощ­ная куль­ту­ра из пред­став­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство маг­ния и фос­фо­ра?

Какое ве­ще­ство из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит­ся в ка­пу­сте бе­ло­ко­чан­ной в боль­шем ко­ли­че­стве, чем в трёх дру­гих овощ­ных куль­ту­рах?

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний агавы и бе­го­нии, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

По каким по­зи­ци­ям из при­ведённых в опи­са­нии эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки?