Как на­зы­ва­ют дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Зна­ние в об­ла­сти какой бо­та­ни­че­ской науки поз­во­лит уче­ни­ку изу­чить дан­ный про­цесс? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же.

Сколь­ко кле­ток за­ро­ды­ше­во­го мешка участ­ву­ет в дан­ном про­цес­се?

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  кам­бий

2)  со­су­ды

3)  устьи­ца

4)  дре­ве­син­ные во­лок­на

В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го от­ве­та.

Какие функ­ции вы­пол­ня­ет по­кров­ная ткань у рас­те­ний? На­зо­ви­те одну любую функ­цию.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Для об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ в листе не­об­хо­ди­ма ___________(А), ко­то­рую рас­те­ние по­лу­ча­ет из почвы с по­мо­щью ___________(Б). Поч­вен­ный рас­твор под­ни­ма­ет­ся вверх бла­го­да­ря осо­бо­му кор­не­во­му дав­ле­нию по спе­ци­аль­ным клет­кам про­во­дя­щей ткани  — ___________(В) и по­сту­па­ет в лист. В хло­ро­пла­стах листа из не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ син­те­зи­ру­ют­ся ор­га­ни­че­ские.

Спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ние):

1)  сосуд

2)  вода

3)  ко­рень

4)  глю­ко­за

5)  си­то­вид­ная труб­ка

6)  сте­бель

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке за­ча­точ­ный лист, по­чеч­ную чешую, за­ча­точ­ный сте­бель.

Какую функ­цию в почке вы­пол­ня­ют по­чеч­ные чешуи?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние листа тро­пи­че­ской ало­ка­зии и опи­ши­те его по сле­ду­ю­ще­му плану: форма листа, жил­ко­ва­ние листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины и ши­ри­ны ли­сто­вой пла­стин­ки (без че­реш­ка) и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части. Ис­поль­зуй­те при вы­пол­не­нии за­да­ния ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Форма листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Тип листа

Длина равна ши­ри­не или не­мно­го её пре­вы­ша­ет.

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1.5-2 раза.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Изу­чая хи­ми­че­ский со­став кле­ток рас­те­ний, уча­щи­е­ся про­ве­ли опыт по об­на­ру­же­нию ор­га­ни­че­ских ве­ществ в клет­ках рас­те­ний. Они взяли муку, до­ба­ви­ли не­мно­го воды и при­го­то­ви­ли ку­со­чек теста. После этого ку­со­чек теста, завёрну­тый в марлю, про­мы­ли в воде. При рас­смат­ри­ва­нии остат­ка теста в марле уча­щи­е­ся об­на­ру­жи­ли клей­кую массу.

Как на­зы­ва­ет­ся это ве­ще­ство?

К какой груп­пе ор­га­ни­че­ских ве­ществ оно от­но­сит­ся?

Школь­ни­ки рас­смот­ре­ли мик­ро­пре­па­рат кон­чи­ка корня под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния ли­стьев од­но­го рас­те­ния (рис. 2). На каком из ри­сун­ков изоб­ра­же­на ниж­няя по­верх­ность листа?

За­пи­ши­те в поле от­ве­та со­от­вет­ству­ю­щую букву.

Ис­поль­зуя при­ведённую ниже таб­ли­цу, от­веть­те на во­про­сы.

Какая овощ­ная куль­ту­ра из пред­став­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит калия менее 180 мг на 100 г?

Какая овощ­ная куль­ту­ра из пред­став­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство маг­ния и фос­фо­ра?

Какое ве­ще­ство из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це со­дер­жит­ся в ка­пу­сте бе­ло­ко­чан­ной в боль­шем ко­ли­че­стве, чем в трёх дру­гих овощ­ных куль­ту­рах?

К какой груп­пе рас­те­ний от­но­сит­ся Фа­соль обык­но­вен­ная?

На­пи­ши­те при­знак, на ос­но­ва­нии ко­то­ро­го Вы от­нес­ли Фа­соль обык­но­вен­ную к вы­бран­ной Вами груп­пе.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­на­ми рас­те­ния, обо­зна­чен­ны­ми бук­ва­ми А–Е на ри­сун­ке, и их на­зва­ни­я­ми.

На­зва­ния ор­га­нов:

1)  ко­рень

2)  сте­бель

3)  лист

4)  со­цве­тие

5)  плод

6)  се­ме­на

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

За­пи­ши­те в таб­ли­цу по од­но­му при­ме­ру ве­ге­та­тив­но­го и ге­не­ра­тив­но­го ор­га­нов Фа­со­ли обык­но­вен­ной.

Опи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния Фа­соль обык­но­вен­ная. Со­ставь­те опи­са­ние ли­стьев этого рас­те­ния, ис­поль­зуя ха­рак­те­ри­сти­ки из при­ведённых ниже спис­ков.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Опи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния Фа­соль обык­но­вен­ная. Со­ставь­те опи­са­ние цвет­ка и вы­бе­ри­те тип со­цве­тия Фа­со­ли обык­но­вен­ной, ис­поль­зуя

ха­рак­те­ри­сти­ки из при­ведённых ниже спис­ков.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Опи­ши­те ор­га­ны рас­те­ния Фа­соль обык­но­вен­ная. Со­ставь­те опи­са­ние плода Фа­со­ли обык­но­вен­ной, ис­поль­зуя ха­рак­те­ри­сти­ки из при­ведённых ниже спис­ков.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Каким спо­со­бом про­ис­хо­дит опы­ле­ние Фа­со­ли обык­но­вен­ной?

1)  с по­мо­щью ветра

2)  с по­мо­щью на­се­ко­мых

3)  с по­мо­щью воды

4)  с по­мо­щью птиц

5)  са­мо­опы­ле­ние

По­ли­на и Вадим для опи­са­ния внут­рен­не­го стро­е­ния Фа­со­ли обык­но­вен­ной при­го­то­ви­ли пре­па­ра­ты из раз­ных ча­стей рас­те­ния и за­ри­со­ва­ли их, но не успе­ли под­пи­сать ри­сун­ки.

Под­пи­ши­те на­зва­ния ор­га­нов рас­те­ния на со­от­вет­ству­ю­щих ри­сун­ках.

Объ­яс­ни­те, по ка­ко­му при­зна­ку Вы опре­де­ли­ли при­над­леж­ность об­раз­ца под бук­вой А.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок. На­пи­ши­те на­зва­ние ткани, обо­зна­чен­ной на ри­сун­ке бук­вой А.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта ткань?

1)  транс­порт­ная

2)  фо­то­син­те­зи­ру­ю­щая

3)  воз­ду­хо­нос­ная

4)  за­щит­ная

5)  за­па­са­ю­щая

Най­ди­те на ри­сун­ках 1–5 эле­мен­ты тка­ней, ко­то­рые обо­зна­че­ны бук­вой А.

За­пи­ши­те в от­ве­те со­от­вет­ству­ю­щие цифры.

Какая ткань рас­по­ла­га­ет­ся около кон­чи­ка корня Фа­со­ли обык­но­вен­ной? Най­ди­те изоб­ра­же­ние этой ткани на ри­сун­ках 1–5 и за­пи­ши­те в от­ве­те со­от­вет­ству­ю­щую цифру.

Как на­зы­ва­ет­ся ткань, ко­то­рую Вы ука­за­ли?

Из каких струк­тур цвет­ка, обо­зна­чен­ных на ри­сун­ке «Цве­ток» циф­ра­ми 1–5, раз­ви­ва­ют­ся части плода, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке «Плод» бук­ва­ми А и Б?

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Транс­порт каких ве­ществ по­ка­зан на ри­сун­ке стрел­ка­ми?