Ольга рас­смот­ре­ла ко­жи­цу листа оду­ван­чи­ка под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла ри­су­нок. Что она обо­зна­чи­ла на ри­сун­ке циф­рой 1? Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки.

На­деж­да рас­смот­ре­ла срез листа фи­ку­са под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла мик­ро­фо­то­гра­фию.

Что она обо­зна­чи­ла на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти листа.

Елена рас­смот­ре­ла под мик­ро­ско­пом срез зер­нов­ки пше­ни­цы и сде­ла­ла мик­ро­фо­то­гра­фию.

Что она обо­зна­чи­ла на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Ука­жи­те зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти се­ме­ни, в ре­зуль­та­те ка­ко­го про­цес­са она об­ра­зу­ет­ся?

Елена рас­смот­ре­ла под мик­ро­ско­пом срез зер­нов­ки пше­ни­цы и сде­ла­ла мик­ро­фо­то­гра­фию.

Что она обо­зна­чи­ла на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Из каких ча­стей со­сто­ит эта струк­ту­ра? Ука­жи­те две любые части.

Нина рас­смот­ре­ла срез листа фи­ку­са под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла мик­ро­фо­то­гра­фию.

Клет­ки какой ткани она обо­зна­чи­ла на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Ука­жи­те, какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта ткань и за счёт каких кле­точ­ных струк­тур?

Сер­гей рас­смат­ри­вал под мик­ро­ско­пом уча­сток корня и сде­лал ри­су­нок.

Какую зону корня он обо­зна­чил на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры для корня.

На­та­лья рас­смот­ре­ла стро­е­ние мо­ло­до­го корня фа­со­ли под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла ри­су­нок.

Что она изоб­ра­зи­ла на ри­сун­ке под циф­рой 1?

Какое зна­че­ние этих струк­тур и в со­став какой зоны корня они вхо­дят?

Мак­сим рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом срез стеб­ля липы и сде­лал мик­ро­фо­то­гра­фию. Что он обо­зна­чил на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ния.

Ни­ко­лай рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом по­пе­реч­ный срез листа фи­ку­са и сде­лал мик­ро­фо­то­гра­фию.

Что он обо­зна­чил на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ния.

Алина рас­смот­ре­ла под мик­ро­ско­пом по­пе­реч­ный срез за­вя­зи пе­сти­ка лилии и сде­ла­ла мик­ро­фо­то­гра­фию.

Что она обо­зна­чи­ла на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Ука­жи­те место рас­по­ло­же­ния этой струк­ту­ры и её зна­че­ние.

Алек­сей рас­смот­рел срез мо­ло­до­го дре­вес­но­го стеб­ля под мик­ро­ско­пом и сде­лал мик­ро­фо­то­гра­фию.

Какой вид ткани он обо­зна­чил на фо­то­гра­фии циф­рой 1?

Ука­жи­те два типа кле­ток, вхо­дя­щих в со­став этой ткани.

Антон рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­лал ри­су­нок.

Что он обо­зна­чил на ри­сун­ке бук­вой А?

Из ка­ко­го ве­ще­ства она по­стро­е­на и ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Коля рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­лал ри­су­нок.

Что он обо­зна­чил на ри­сун­ке бук­вой А?

Какое ве­ще­ство со­дер­жит­ся в них и ка­ко­во зна­че­ние этих ор­га­но­и­дов в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки, ?

Саша рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­лал ри­су­нок. Что он обо­зна­чил на ри­сун­ке бук­вой А?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки.

Катя рас­смот­ре­ла под мик­ро­ско­пом рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла ри­су­нок.

Что она обо­зна­чи­ла на ри­сун­ке бук­вой А?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки.

Ника рас­смот­ре­ла под мик­ро­ско­пом рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла ри­су­нок.

Что она обо­зна­чи­ла на ри­сун­ке бук­вой А?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки.

Сер­гей рас­смот­рел под мик­ро­ско­пом уча­сток корня и сде­лал ри­су­нок.

Какую зону корня он обо­зна­чил на ри­сун­ке циф­рой 1?

По ка­ко­му при­зна­ку можно опре­де­лить эту зону и какую функ­цию она вы­пол­ня­ет?

Вера рас­смот­ре­ла цве­ток и сде­ла­ла ри­су­нок.

Что она обо­зна­чи­ла на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти цвет­ка.

Анна рас­смот­ре­ла плод и сде­ла­ла ри­су­нок.

Что она обо­зна­чи­ла на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти плода.

Женя рас­смот­рел плод и сде­лал ри­су­нок.

Что он обо­зна­чил на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ука­жи­те два зна­че­ния этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ния.

Петя рас­смот­рел плод и сде­лал ри­су­нок.

Что он обо­зна­чил на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ука­жи­те из чего раз­ви­ва­ет­ся эта струк­ту­ра и её зна­че­ние.

Школь­ни­ки рас­смот­ре­ли мик­ро­пре­па­рат кон­чи­ка корня под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Уча­щи­е­ся рас­смот­ре­ли стро­е­ние се­ме­ни и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Как на­зы­ва­ет­ся струк­ту­ра, обо­зна­чен­ная на ри­сун­ке циф­рой 1?

Какую функ­цию она вы­пол­ня­ет?

Уча­щи­е­ся рас­смот­ре­ли срез ко­жи­цы листа под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Как на­зы­ва­ют­ся клет­ки, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­рой 1?

Какую функ­цию они вы­пол­ня­ют?

Уче­ни­ки рас­смот­ре­ли внут­рен­нее стро­е­ние стеб­ля под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 4?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма?

Школь­ни­ки рас­смот­ре­ли рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Школь­ни­ки рас­смат­ри­ва­ли рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Уче­ни­ки рас­смот­ре­ли внут­рен­нее стро­е­ние стеб­ля под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма?

Школь­ни­ки рас­смот­ре­ли рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?

Школь­ни­ки рас­смот­ре­ли рас­ти­тель­ную клет­ку под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ли ри­су­нок (рис. 1).

Что они обо­зна­чи­ли на ри­сун­ке циф­рой 1?

Ка­ко­во зна­че­ние этой струк­ту­ры в жиз­не­де­я­тель­но­сти клет­ки?