Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: грибы, ви­ру­сы, рас­те­ния, жи­вот­ные.

Ответ за­пи­ши­те через за­пя­тую.

А.	Б.
В.	Г.

Функ­ци­ей каких из пред­став­лен­ных ор­га­низ­мов яв­ля­ет­ся про­из­вод­ство кис­ло­ро­да?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мик­ро­ско­па. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой Б?

Какое дей­ствие с изоб­ра­же­ни­ем обес­пе­чи­ва­ет дан­ная часть мик­ро­ско­па?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Свет­ла­на рас­смот­ре­ла пре­па­рат листа под мик­ро­ско­пом и сде­ла­ла фо­то­гра­фию. Что от­ме­че­но на фо­то­гра­фии под циф­рой 1?

На оку­ля­ре мик­ро­ско­па стёрлась над­пись, обо­зна­ча­ю­щая уве­ли­че­ние. Най­ди­те уве­ли­че­ние оку­ля­ров, если уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва 30, а общее 300?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Одним из ос­нов­ных ор­га­нов рас­те­ния яв­ля­ет­ся _________(А). Через него рас­те­ние по­лу­ча­ет __________(Б) и ми­не­раль­ные ве­ще­ства из __________(В). Ко­рень обес­пе­чи­ва­ет за­яко­ри­ва­ние и удер­жа­ние рас­те­ния в почве.

Спи­сок слов:

1)Сте­бель

2)Ко­рень

3)Ми­не­раль­ные ве­ще­ства

4)Вода

5)Почва

6)Пи­та­тель­ные ве­ще­ства

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Уче­ник изу­чал стро­е­ние листа. Эле­мен­ты какой си­сте­мы уви­дел уче­ник?

Как на­зы­ва­ют­ся эти эле­мен­ты?

Как на­зы­ва­ют­ся эле­мен­ты про­во­дя­щей ткани, из ко­то­рых со­сто­ят эти об­ра­зо­ва­ния?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

От­меть­те на ри­сун­ке па­по­рот­ни­ка вайю, спо­ран­гии, кор­не­ви­ще.

Как на­зы­ва­ют­ся струк­ту­ры, в ко­то­рые могут груп­пи­ро­вать­ся спо­ран­гии?

Анна и Вла­ди­мир со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу цифры из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Ель го­лу­бая

2)  Го­ло­се­мен­ные

3)  Рас­те­ния

4)  Ель

Но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов за­не­си­те в поля таб­ли­цы.

На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик за­ви­си­мо­сти уро­жая (от­ло­же­но по оси y, в тон­нах) от ко­ли­че­ства вно­си­мых удоб­ре­ний (от­ло­же­но по оси x, в кг).

Сколь­ко тонн уро­жая по­лу­чи­ли при вне­се­нии 50 ки­ло­грам­мов удоб­ре­ний?

На­чи­ная с ка­ко­го ко­ли­че­ства вно­си­мых удоб­ре­ний ко­ли­че­ство уро­жая не уве­ли­чи­вал­ся?

Уче­ник решил раз­мно­жить рас­те­ние и ис­поль­зо­вал изоб­ражённый на ри­сун­ке спо­соб. Как на­зы­ва­ют­ся части рас­те­ния, ис­поль­зу­е­мые для дан­но­го спо­со­ба ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния?

Какие типы че­рен­ков можно ис­поль­зо­вать для ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния?

Что не­об­хо­ди­мо для того, чтобы че­ре­нок стал са­мо­сто­я­тель­ным рас­те­ни­ем? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­ставь­те рас­те­ния по по­ряд­ку в со­от­вет­ствии с от­но­ше­ни­ем к свету, на­чи­ная от све­то­лю­би­вых и за­кан­чи­вая те­не­лю­би­вы­ми.

Для каких рас­те­ний ха­рак­тер­ны:

а)  тол­стая ли­сто­вая пла­стин­ка и/или свет­лая окрас­ка листа?

б)  спо­соб­ность расти как при свете, так и в тени?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния жи­вот­ных: дель­фин, аист, зем­ле­рой­ка. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под изоб­ра­же­ни­я­ми.

Под каж­дым на­зва­ни­ем под­пи­ши­те на­зва­ние среды оби­та­ния взрос­лой формы жи­вот­но­го: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная, поч­вен­ная.

Какое из этих жи­вот­ных (дель­фин, аист, зем­ле­рой­ка) не от­но­сит­ся к мле­ко­пи­та­ю­щим?

Какой тип от­но­ше­ний свя­зы­ва­ет зем­ле­рой­ку и аиста?