Со­от­не­си­те на­зва­ние ор­га­низ­ма и цар­ство, к ко­то­ро­му он от­но­сит­ся

В от­ве­те за­пи­ши­те цифры без про­бе­лов и за­пя­тых.

Какой из ука­зан­ных ор­га­низ­мов яв­ля­ет­ся од­но­кле­точ­ным (пе­ни­цилл, сен­ная па­лоч­ка, карп, ясень)?

За счёт чего про­ис­хо­дит уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства кле­ток?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в ро­ди­тель­ном па­де­же.

Какая струк­ту­ра в клет­ке де­лит­ся в первую оче­редь?

Антон рас­смот­рел пре­па­рат по­пе­реч­но­го среза листа под мик­ро­ско­пом и сде­лал ри­су­нок. Какая ткань от­ме­че­на стрел­кой?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Грибы, как и ________А могут об­ра­зо­вы­вать споры. Од­на­ко слу­жат они не для пе­ре­жи­да­ния не­бла­го­при­ят­но­го пе­ри­о­да, а для _________Б. Об­ра­зу­ют­ся они в тру­боч­ках или на пла­стин­ках _________В и при со­зре­ва­нии вы­сы­па­ют­ся в окру­жа­ю­щую среду, где их раз­но­сят жи­вот­ные или ветер.

Спи­сок слов:

1)  Ножка

2)  Раз­мно­же­ние

3)  Пи­та­ние

4)  Шляп­ка

5)  Бак­те­рии

6)  Рас­те­ния

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Если по­ло­жить семя фа­со­ли в чашку Петри на влаж­ный диск и про­на­блю­дать за про­ис­хо­дя­щим в те­че­ние не­сколь­ких дней, то можно уви­деть такую кар­ти­ну. Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят с рас­те­ни­ем?

Ответ за­пи­ши­те двумя сло­ва­ми через за­пя­тую

Какие ор­га­ны бу­ду­ще­го рас­те­ния фор­ми­ру­ют­ся в се­ме­ни?

      В ответ за­пи­ши­те все три ор­га­на в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какой орган по­яв­ля­ет­ся пер­вым у се­ме­ни при его про­рас­та­нии?

От­меть­те на ри­сун­ке го­ло­се­мен­но­го рас­те­ния ве­ге­та­тив­ный орган (любой) и ге­не­ра­тив­ный орган.

Как на­зы­ва­ет ге­не­ра­тив­ный орган го­ло­се­мен­ных рас­те­ний?

Как на­зы­ва­ют­ся ви­до­из­ме­нен­ные ли­стья го­ло­се­мен­ных рас­те­ний?

Анна и Вла­ди­мир со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу цифры из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

Спи­сок слов:

1)  Пла­у­но­вид­ные

2)  Плаун

3)  Плаун бу­ла­во­вид­ный

4)  Рас­те­ния

Но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов за­не­си­те в поля таб­ли­цы.

На гра­фи­ке изоб­ра­же­на за­ви­си­мость роста рас­те­ния от тем­пе­ра­ту­ры.

Чему равна ин­тен­сив­ность роста при 12 гра­ду­сах?

При какой тем­пе­ра­ту­ре на­чи­на­ет­ся сни­же­ние ин­тен­сив­но­сти роста?

Уче­ник взял две колбы и в одну из них по­ме­стил рас­те­ние. По­верх­ность воды он по­крыл мас­лом. На сле­ду­ю­щий день он уви­дел, что в колбе с рас­те­ни­ем ко­ли­че­ство воды умень­ши­лось. Какое яв­ле­ние под­твер­жда­ет этот опыт?

В от­ве­те ука­жи­те одно слово  — на­зва­ние яв­ле­ния.

Какие струк­ту­ры от­ве­ча­ют за ис­па­ре­ние воды?

Где рас­по­ло­же­ны устьи­ца и вод­ных рас­те­ний? Ответ обос­нуй­те.

Рас­ставь­те рас­те­ния по по­ряд­ку в со­от­вет­ствии с от­но­ше­ни­ем к свету, на­чи­ная от те­не­лю­би­вых и за­кан­чи­вая све­то­лю­би­вы­ми.

Для чего свет нужен рас­те­ни­ям?

Со­от­не­си­те жи­вот­ное с его зна­че­ни­ем в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

1)  Про­стей­шие;

2)  Ки­шеч­но­по­лост­ные;

3)  Плос­кие черви;

4)  Коль­ча­тые черви;

5)  Мол­люс­ки;

6)  Ра­ко­об­раз­ные;

7)  На­се­ко­мые;

8)  Иг­ло­ко­жие;

9)  Рыбы;

10) Зем­но­вод­ные;

11) Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся;

12) Птицы;

13) Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят­ся дож­де­вой червь, пчела и дятел? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

Кто из пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных (дож­де­вой червь, пчела, дятел) оби­та­ет в поч­вен­ной среде?