Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Какие из изоб­ра­жен­ных ор­га­низ­мов изу­ча­ет бо­та­ни­ка?

В от­ве­те ука­жи­те букву.

А.	Б.
В.	Г.

Какие из изоб­ра­жен­ных на кар­тин­ках ор­га­низ­мов сход­ны с рас­те­ни­я­ми по не­огра­ни­чен­но­сти роста?

Что на ри­сун­ке бак­те­ри­аль­ной клет­ки изоб­ра­же­но под бук­вой А?

Ответ за­пи­ши­те в виде сло­во­со­че­та­ния из при­ла­га­тель­но­го и су­ще­стви­тель­но­го.

Какое ве­ще­ство вхо­дит в со­став дан­ной струк­ту­ры и от­ли­ча­ет бак­те­ри­аль­ную клет­ку от жи­вот­ной и рас­ти­тель­ной?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом.

Школь­ни­кам на экс­кур­сии в био­ло­ги­че­скую ла­бо­ра­то­рию по­ка­за­ли изоб­ра­же­ние налёта с языка, сде­лан­ное на элек­трон­ном ска­ни­ру­ю­щем мик­ро­ско­пе. Какие ор­га­низ­мы при­сут­ству­ют на этом изоб­ра­же­нии?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же мно­же­ствен­ном числе.

На объ­ек­ти­ве мик­ро­ско­па стёрлась над­пись, обо­зна­ча­ю­щая уве­ли­че­ние. Най­ди­те уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва, если уве­ли­че­ние оку­ля­ров 40, а общее 200?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Почти все бак­те­рии пи­та­ют­ся го­то­вы­ми _______(А) ве­ще­ства­ми. По типу пи­та­ния они де­лят­ся на _______(Б), ко­то­рые ис­поль­зу­ют для пи­та­ния вы­де­ле­ния живых ор­га­низ­мов или остат­ки от­мер­ших ор­га­низ­мов, и _______(В), ко­то­рые пи­та­ют­ся за счёт жи­во­го ор­га­низ­ма-хо­зя­и­на.

Спи­сок слов:

1)  Ав­то­тро­фы

2)  Ми­не­раль­ные

3)  Па­ра­зи­ты

4)  Ор­га­ни­че­ские

5)  Са­про­тро­фы

6)  Ге­те­ро­тро­фы

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

К какой среде оби­та­ния от­но­сит­ся ор­га­низм, изоб­ражённый на ри­сун­ке?

Ответ за­пи­ши­те одним при­ла­га­тель­ным в име­ни­тель­ном па­де­же.

Какие при­спо­соб­ле­ния для жизни в дан­ной среде у них есть?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же мно­же­ствен­ном числе.

Как на­зы­ва­ет­ся тип от­но­ше­ний, свя­зы­ва­ю­щий бы­чье­го цепня и его хо­зя­и­на?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом.

От­меть­те на ри­сун­ке корня кор­не­вой чех­лик.

Какую функ­цию он вы­пол­ня­ет?

Для про­дви­же­ния корня в почве без по­вре­жде­ний не­об­хо­ди­мо сни­зить тре­ние. Что сек­ре­ти­ру­ют клет­ки кор­не­во­го чех­ли­ка для луч­ше­го сколь­же­ния корня?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же един­ствен­ном числе.

Со­ставь­те «пас­порт» жи­вот­но­го, изоб­ра­жен­но­го на ри­сун­ке, ис­поль­зуя име­ю­щи­е­ся слова.

Спи­сок слов:

1)  Мле­ко­пи­та­ю­щие

2)  Мед­ведь

3)  Мед­ведь бурый

4)  Жи­вот­ные

Но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов за­не­си­те в поля таб­ли­цы.

Сколь­ко тонн уро­жая можно со­брать, если со­всем не вно­сить удоб­ре­ния?

Люда ре­ши­ла про­ве­сти экс­пе­ри­мент по опре­де­ле­нию не­об­хо­ди­мых усло­вий для про­рас­та­ния се­ме­ни. Для этого она по­ме­сти­ла в три ста­ка­на с влаж­ной тря­поч­кой по не­сколь­ко семян го­ро­ха. Один ста­кан она оста­ви­ла в ком­на­те, вто­рой по­ста­ви­ла в хо­ло­диль­ник, а тре­тий в шкаф. Через не­ко­то­рое время она про­ве­ри­ла ста­ка­ны и уви­де­ла, что се­ме­на не дали всхо­дов во вто­ром ста­ка­не, а в двух осталь­ных про­рос­ли.

Какой из вы­во­дов можно сде­лать по ре­зуль­та­там опыта?

1)  Для про­рас­та­ния семян нужен свет.

2)  Для про­рас­та­ния семян не­об­хо­ди­мы оди­на­ко­вые стек­лян­ные ста­ка­ны.

3)  Се­ме­на, помещённые на влаж­ную тря­поч­ку, все­гда про­рас­та­ют.

4)  Про­рас­та­ние семян го­ро­ха за­ви­сит от тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха.

В от­ве­те ука­жи­те цифру.

Как на­зы­ва­ет­ся спо­соб об­ра­бот­ки семян хо­ло­дом, для того чтобы они лучше про­рас­та­ли?

Какие ме­ха­низ­мы есть у рас­те­ний, осо­бен­но дре­вес­ных, для пе­ре­жи­да­ния хо­лод­ных усло­вий? Ответ обос­нуй­те.

Рас­пре­де­ли­те рас­те­ния по двум столб­цам таб­ли­цы в за­ви­си­мо­сти от их вы­нос­ли­во­сти.

В чём раз­ли­чие усло­вий про­из­рас­та­ния фи­ку­са и ге­ра­ни?

К каким сре­дам оби­та­ния от­но­сят­ся пе­ре­чис­лен­ные жи­вот­ные?

1)  сле­пыш;

2)  игу­а­на;

3)  мед­вед­ка;

4)  ба­клан;

5)  песец;

6)  улит­ка.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

1)  Про­стей­шие;

2)  Ки­шеч­но­по­лост­ные;

3)  Плос­кие черви;

4)  Коль­ча­тые черви;

5)  Мол­люс­ки;

6)  Ра­ко­об­раз­ные;

7)  На­се­ко­мые;

8)  Иг­ло­ко­жие;

9)  Рыбы;

10) Зем­но­вод­ные;

11) Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся;

12) Птицы;

13) Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях жи­вот­ных? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп через за­пя­тую.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Кто из пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных (улит­ка, сле­пыш, ба­клан, игу­а­на, песец, мед­вед­ка) от­но­сит­ся к бес­по­зво­ноч­ным?