Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: бак­те­рии, грибы, рас­те­ния, жи­вот­ные.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода.

А.	Б.
В.	Г.

Три из изоб­ра­жен­ных на ри­сун­ках объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком – ГЛАВ­НЫЙ ОР­ГА­НО­ИД КЛЕТ­КИ. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мик­ро­ско­па (рис. 1). Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой А?

Какой про­цесс обес­пе­чи­ва­ет часть мик­ро­ско­па, обо­зна­чен­ная бук­вой А?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

На­та­лья рас­смот­ре­ла пре­па­рат, взя­тый из чашки Петри (рис. 2) под мик­ро­ско­пом, и сде­ла­ла фо­то­гра­фию (рис. 3). Что она от­ме­ти­ла под циф­рой 1?

Вставь­те в текст «Про­рас­та­ние семян» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте, а затем вы­пи­ши­те их в таб­ли­цу.

Се­ме­на могут долго ле­жать в бу­маж­ных па­ке­ти­ках, в меш­ках из ткани, в зер­но­хра­ни­ли­щах, на­хо­дясь в со­сто­я­нии покоя и не про­рас­тая. Про­рас­та­ю­щие се­ме­на на­чи­на­ют ак­тив­но ды­шать, по­гло­щая ___________ (А) и вы­де­ляя уг­ле­кис­лый газ. Во время ды­ха­ния вы­де­ля­ет­ся энер­гия. При про­рас­та­нии се­ме­ни фа­со­ли за­ро­дыш пи­та­ет­ся за­па­са­ми ве­ществ, от­ло­жен­ных в ___________ (Б), а при про­рас­та­нии зер­нов­ки пше­ни­цы за­ро­дыш пи­та­ет­ся за­па­са­ми ве­ществ, от­ло­жен­ных в _________ (В).

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1)  свет

2)  се­мя­до­ля

3)  за­ро­ды­ше­вый ко­ре­шок

4)  кис­ло­род

5)  эн­до­сперм

6)  азот

7)  ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства

8)  се­мен­ная ко­жу­ра

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми

Ответ:

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил рас­те­ние к окну. Об­ра­тил вни­ма­ние на на­прав­ле­ние по­верх­но­сти ли­стьев (во все сто­ро­ны). Через три дня об­ра­тил вни­ма­ние, что все ли­стья по­тя­ну­лись к окну. Затем пе­ре­вер­нул рас­те­ние на 180 гра­ду­сов. От­ме­тил на­прав­ле­ние ли­стьев. На­блю­дал еще дня три, от­ме­тил из­ме­не­ние на­прав­ле­ния ли­стьев.

У ка­ко­го рас­те­ния этот про­цесс можно на­блю­дать в те­че­ние од­но­го дня?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Как на­зы­ва­ет­ся про­цесс, ко­то­рый ил­лю­стри­ру­ет этот опыт?

Что спо­соб­ство­ва­ло тому, что ли­стья рас­те­ния по­тя­ну­лись к окну (в от­ве­те ука­жи­те при­чи­ну)?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке за­ро­ды­ше­вые ли­сточ­ки, по­чеч­ные чешуи, за­ро­ды­ше­вый сте­бель.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ют по­чеч­ные чешуи?

На­зо­ви­те орган, ко­то­рый об­ра­зу­ет­ся из дан­ной почки.

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

Рас­смот­ри­те таб­ли­цу

Опре­де­ли­те, на какой по­верх­но­сти листа рас­по­ло­же­но боль­шин­ство устьиц у ли­стьев кув­шин­ки.

На верх­ней по­верх­но­сти листа рас­по­ло­же­но боль­шин­ство устьиц у ли­стьев кув­шин­ки.

Как можно объ­яс­нить этот факт?