Заголовок: ВПР 2018 год по биологии 6 класс. Вариант 10.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — биология–6
Вариант № 26322

ВПР 2018 год по биологии 6 класс. Вариант 10.

1.  
i

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: хвощи, мхи, па­по­рот­ни­ки, ли­шай­ни­ки.


A Б В Г
2.  
i

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: хвощи, мхи, па­по­рот­ни­ки, ли­шай­ни­ки.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

3.  
i

Вера на уроке изу­ча­ла устрой­ство шта­тив­ной лупы и де­ла­ла со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль шта­тив­ной лупы на ри­сун­ке она обо­зна­чи­ла бук­вой А?

4.  
i

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта часть лупы при ра­бо­те с ней?

5.  
i

Ека­те­ри­на рас­смат­ри­ва­ла с по­мо­щью шта­тив­ной лупы пой­ман­ное ею жи­вот­ное и сде­ла­ла ри­су­нок. К какой груп­пе от­но­сят изоб­ражённое на ри­сун­ке жи­вот­ное?

6.  
i

Ри­су­нок был вы­пол­нен при ра­бо­те со шта­тив­ной лупой, на ко­то­рой ука­за­но: уве­ли­че­ние оку­ля­ра  — 20.

 

Какое уве­ли­че­ние даёт дан­ная шта­тив­ная лупа?

7.  
i

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

 

Грибы

Грибы пи­та­ют­ся го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми. Эта осо­бен­ность жиз­не­де­я­тель­но­сти сбли­жа­ет их с _______(А). Кле­точ­ная стен­ка гриба со­дер­жит _______(Б), что поз­во­ля­ет ей вы­пол­нять функ­цию опоры. С _______(В) их сбли­жа­ет не­огра­ни­чен­ный рост и от­сут­ствие ак­тив­но­го дви­же­ния.

 

Спи­сок слов:

1)  рас­те­ния

2)  белок

3)  хитин

4)  бак­те­рии

5)  мем­бра­на

6)  жи­вот­ные

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

Ответ:

АБВ
8.  
i

На пред­став­лен­ных ниже ри­сун­ках ис­сле­до­ва­тель за­фик­си­ро­вал свои на­блю­де­ния за ин­фу­зо­ри­ей-ту­фель­кой под мик­ро­ско­пом. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки и от­веть­те на во­про­сы.

Какое яв­ле­ние за­фик­си­ро­вал на своих ри­сун­ках ис­сле­до­ва­тель?

9.  
i

На пред­став­лен­ных ниже ри­сун­ках ис­сле­до­ва­тель за­фик­си­ро­вал свои на­блю­де­ния за ин­фу­зо­ри­ей-ту­фель­кой под мик­ро­ско­пом. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки и от­веть­те на во­про­сы.

К какой груп­пе жи­вот­ных от­но­сят изоб­ражённое жи­вот­ное?

10.  
i

На пред­став­лен­ных ниже ри­сун­ках ис­сле­до­ва­тель за­фик­си­ро­вал свои на­блю­де­ния за ин­фу­зо­ри­ей-ту­фель­кой под мик­ро­ско­пом. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки и от­веть­те на во­про­сы.

С по­мо­щью чего пе­ре­дви­га­ют­ся в воде эти ор­га­низ­мы?

11.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние клет­ки и вы­пол­ни­те за­да­ния.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке ядро, хло­ро­пласт, ци­то­плаз­му.

12.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние клет­ки и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какую функ­цию в клет­ке вы­пол­ня­ет ци­то­плаз­ма?

13.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние клет­ки и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Что яв­ля­ет­ся на­руж­ным ске­ле­том клет­ки?

14.  
i

Анна и Ве­ни­а­мин со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка (или их циф­ро­вые обо­зна­че­ния) в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии.

 

Спи­сок слов:

1)  По­кры­то­се­мен­ные (Цвет­ко­вые)

2)  Лап­чат­ка пря­мо­сто­я­чая

3)  Лап­чат­ка

4)  Рас­те­ния

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

 

Цар­ство Отдел Род Вид
15.  
i

На гра­фи­ке по­ка­за­на за­ви­си­мость ско­ро­сти раз­мно­же­ния од­но­го из ор­га­низ­мов от вре­ме­ни (по оси х от­ло­же­но время (в часах), а по оси у  — число об­ра­зо­вав­ших­ся осо­бей).

Опре­де­ли­те, сколь­ко осо­бей дан­но­го ор­га­низ­ма может об­ра­зо­вать­ся через 4 часа.

16.  
i

На гра­фи­ке по­ка­за­на за­ви­си­мость ско­ро­сти раз­мно­же­ния од­но­го из ор­га­низ­мов от вре­ме­ни (по оси х от­ло­же­но время (в часах), а по оси у  — число об­ра­зо­вав­ших­ся осо­бей).

Какое зна­че­ние для ор­га­низ­мов имеет раз­мно­же­ние?

17.  
i

Из­вест­но, что для про­рас­та­ния семян не­об­хо­ди­мы опре­делённые усло­вия. Сер­гей решил вы­яс­нить роль од­но­го из таких усло­вий, про­ве­дя сле­ду­ю­щий опыт. Он взял два ста­ка­на, по­ло­жил в каж­дый из них по не­сколь­ко оди­на­ко­вых семян го­ро­ха и ку­соч­ки мок­рой ваты, чтобы се­ме­на были по­сто­ян­но влаж­ны­ми. Оба ста­ка­на Сер­гей по­ста­вил на стол под лампу днев­но­го осве­ще­ния, но один из них за­сло­нил от лампы кар­тон­ной ко­роб­кой с вы­ре­за­ми, и стал на­блю­дать. Через не­сколь­ко дней Сер­гей уви­дел, что се­ме­на про­рос­ли в обоих ста­ка­нах.

Вли­я­ние ка­ко­го усло­вия на про­рас­та­ние семян ил­лю­стри­ру­ет этот опыт?

18.  
i

Из­вест­но, что для про­рас­та­ния семян не­об­хо­ди­мы опре­делённые усло­вия. Сер­гей решил вы­яс­нить роль од­но­го из таких усло­вий, про­ве­дя сле­ду­ю­щий опыт. Он взял два ста­ка­на, по­ло­жил в каж­дый из них по не­сколь­ко оди­на­ко­вых семян го­ро­ха и ку­соч­ки мок­рой ваты, чтобы се­ме­на были по­сто­ян­но влаж­ны­ми. Оба ста­ка­на Сер­гей по­ста­вил на стол под лампу днев­но­го осве­ще­ния, но один из них за­сло­нил от лампы кар­тон­ной ко­роб­кой с вы­ре­за­ми, и стал на­блю­дать. Через не­сколь­ко дней Сер­гей уви­дел, что се­ме­на про­рос­ли в обоих ста­ка­нах.

Ис­поль­зуя ри­су­нок, сфор­му­ли­руй­те вывод о вли­я­нии этого усло­вия на про­рас­та­ние семян.

19.  
i

Из­вест­но, что для про­рас­та­ния семян не­об­хо­ди­мы опре­делённые усло­вия. Сер­гей решил вы­яс­нить роль од­но­го из таких усло­вий, про­ве­дя сле­ду­ю­щий опыт. Он взял два ста­ка­на, по­ло­жил в каж­дый из них по не­сколь­ко оди­на­ко­вых семян го­ро­ха и ку­соч­ки мок­рой ваты, чтобы се­ме­на были по­сто­ян­но влаж­ны­ми. Оба ста­ка­на Сер­гей по­ста­вил на стол под лампу днев­но­го осве­ще­ния, но один из них за­сло­нил от лампы кар­тон­ной ко­роб­кой с вы­ре­за­ми, и стал на­блю­дать. Через не­сколь­ко дней Сер­гей уви­дел, что се­ме­на про­рос­ли в обоих ста­ка­нах.

Какое из усло­вий, ре­а­ли­зо­ван­ных в опыте Сер­гея, яв­ля­ет­ся не­об­хо­ди­мым для про­рас­та­ния семян? Обос­нуй­те свой ответ.

20.  
i

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Опи­ши­те осо­бен­но­сти рас­те­ний как­ту­са Шлюм­бер­ге­ра и аза­лии, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать при их раз­ве­де­нии в до­маш­них усло­ви­ях, ис­поль­зуя для этого таб­ли­цу услов­ных обо­зна­че­ний.

21.  
i

По каким по­зи­ци­ям, при­ведённым в опи­са­нии, эти рас­те­ния имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки?

22.  
i

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния жи­вот­ных: пе­ре­пел, мед­вед­ка, дель­фин. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми.

Под каж­дым на­зва­ни­ем жи­вот­но­го под­пи­ши­те на­зва­ние среды оби­та­ния взрос­лой формы ор­га­низ­ма: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная, поч­вен­ная.

 

На­зва­ние
Среда оби­та­ния
23.  
i

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие жи­вот­но­го мира Земли.

 

1)  Про­стей­шие;

2)  Ки­шеч­но­по­лост­ные;

3)  Плос­кие черви;

4)  Коль­ча­тые черви;

5)  Мол­люс­ки;

6)  Ра­ко­об­раз­ные;

7)  На­се­ко­мые;

8)  Иг­ло­ко­жие;

9)  Рыбы;

10) Зем­но­вод­ные;

11) Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся;

12) Птицы;

13) Мле­ко­пи­та­ю­щие.

 

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях жи­вот­ных? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

 

Пе­ре­пелМед­вед­каДель­фин
24.  
i

Какое из этих жи­вот­ных (пе­ре­пел, мед­вед­ка, дель­фин) имеет пе­рье­вой по­кров тела?

Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.