Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бациллы, спириллы, вибрионы, кокки.

Занесите ответы в поля для ввода.

А.	Б.
В.	Г.

Три из изображенных на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Рассмотрите изображение микроскопа. Что обозначено на рисунке буквой А?

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта часть мик­ро­ско­па при ра­бо­те с ним?

Елена рассматривала под микроскопом фиксированный микропрепарат крови человека и сделала рисунок. Что она изобразила на рисунке?

Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:

— увеличение окуляра — 10;

— увеличение объектива — 40.

Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

Вставьте в текст «Хвощи» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте, а затем выпишите их в таблицу.

Хвощи — это ___________ (А) растения, размножающиеся при участии ___________ (Б). В наших лесах встречается два вида побегов хвоща: ___________ (В), на котором развиваются споры, и летний, похожий на маленькую зелёную ёлочку. Появление хвощей на полях — признак избыточного содержания кислот в почве.

Список слов:

1) весенний

2) семейные

3) корневище

4) насекомое

5) зимний

6) осенний

7) вода

8) споровые

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

Процесс размножения растений зачастую связан с переносом пыльцы с одного растения на другое. Данный процесс изображен на рисунке. Назовите этот процесс.

Что способствует привлечению насекомых для опыления?

      Ответ запишите одним словом в именительном падеже.

В отличие от насекомоопыляемых растений, _______ растения обладают невзрачными цветками и не имеют запаха.

Ответ запишите одним словом в именительном падеже.

Отметьте на рисунке лист с дуговым, сетчатым и параллельным жилкованиями.

Какова функция жилок на листьях?

Для какого класса растений характерно дуговое жилкование?

      Ответ запишите одним словом в именительном падеже.

Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу цифры из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.

Список слов:

1) Лук

2) Растений

3) Однодольные

4) Лук порей

Номера правильных ответов занесите в поля таблицы.

На графике показан рост древесного растения умеренного климата в течение нескольких лет.

Определите максимальную высоту растения на 5-м году жизни.

Объясните, за счёт какого процесса растет всё растение.

На уроке биологии Костя узнал о роли корня в обеспечении растения водой и решил поставить опыт. Он вырезал сверлом углубление в 3—4 см в свежем корнеплоде моркови так, чтобы в него входила пробка со стеклянной трубкой, и опустил морковь на 20—25 минут в тёплую воду. Затем, предварительно убрав воду из углубление в моркови бумажной салфеткой, заполнил его приготовленным сахарным сиропом. В верхнюю часть углубления Костя вставил стеклянную трубку с пробкой на конце так, чтобы часть сиропа была в трубке. Всё это он поместил в банку, заполненную водой, а трубку закрепил вертикально на горлышке банки с помощью фольги.

Затем Костя в течение нескольких часов наблюдал поднятие уровня жидкости в трубке, вставленной в корнеплод.

Ответ на какой вопрос хотел получить Костя в этом опыте?

1) Влияет ли сахарный сироп на вкусовые качества корнеплода?

2) Всасывает ли корнеплод моркови воду?

3) При какой температуре корнеплод начинает расти?

4) Сможет ли корнеплод моркови длительно находится в воде?

В ответе укажите номер правильного ответа.

Поясните результат эксперимента.

Наличие какого транспорта у растений демонстрирует этот опыт?

Расставьте растения по порядку в соответствии с отношением к свету, начиная от светолюбивых и заканчивая тенелюбивыми.

Для каких растений характерны:

а) толстая листовая пластинка и/или светлая окраска листа?

б) способность расти как при свете, так и в тени?

Рассмотрите изображения животных: кальмар, крот, снегирь. Подпишите их названия под соответствующими изображениями.

Под каждым названием животного подпишите название среды обитания взрослой формы организма: наземно-воздушная, водная, почвенная.

Название
Среда обитания

Рассмотрите схему, отражающую развитие животного мира Земли.

1) Простейшие;

2) Кишечнополостные;

3) Плоские черви;

4) Кольчатые черви;

5) Моллюски;

6) Ракообразные;

7) Насекомые;

8) Иглокожие;

9) Рыбы;

10) Земноводные;

11) Пресмыкающиеся;

12) Птицы;

13) Млекопитающие.

Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённых на фотографиях животных? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.

Какое из этих животных (кальмар, крот, снегирь) относят к беспозвоночным?

Ответ запишите одним словом в именительном падеже.