Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: грибы, ли­шай­ни­ки, рас­те­ния, жи­вот­ные.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода.

А.	Б.
В.	Г.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние мик­ро­ско­па. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке бук­вой Ж?

Какая функ­ция вы­пол­ня­ет­ся ча­стью мик­ро­ско­па, обо­зна­чен­ной на ри­сун­ке бук­вой Ж?

Сер­гей рас­смот­рел пре­па­рат корня лука под мик­ро­ско­пом и сде­лал фо­то­гра­фию. Что от­ме­че­но на фо­то­гра­фии под циф­рой 1?

Ри­су­нок был вы­пол­нен при ра­бо­те с мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром ука­за­но:

      – уве­ли­че­ние оку­ля­ра  — 20;

      – уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва  — 40.

Какое общее уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Бóльшую часть про­из­рас­та­ю­щих на тер­ри­то­рии Рос­сии го­ло­се­мен­ных рас­те­ний обыч­но на­зы­ва­ют ___________ (А) из-за осо­бо­го стро­е­ния ли­стьев. Ство­лы этих де­ре­вьев и ку­стар­ни­ков бо­га­ты смо­лой. Она не поз­во­ля­ет раз­ви­вать­ся спо­рам па­ра­зи­ти­че­ских гри­бов. Ещё одной от­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью го­ло­се­мен­ных яв­ля­ет­ся раз­ви­тие на по­бе­ге ___________ (Б), в ко­то­рых раз­ви­ва­ют­ся се­ме­на. В лесах встре­ча­ют­ся го­ло­се­мен­ные де­ре­вья: те­не­лю­би­вая ель и све­то­лю­би­вая __________ (В), а также ку­стар­ник мож­же­вель­ник.

Спи­сок слов:

1)  ко­ро­боч­ка

2)  бе­ре­за

3)  плод

4)  сосна

5)  спо­ро­вое

6)  хвой­ное

7)  цвет­ко­вое

8)  шишка

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил побег бе­ре­зы в под­кра­шен­ную чер­ни­ла­ми воду, через 2—4 суток сде­лал про­доль­ный раз­рез ветки.

Что уви­дел экс­пе­ри­мен­та­тор, сде­лав про­доль­ный раз­рез ветки?

По каким клет­кам рас­те­ния пе­ре­дви­га­ют­ся вода и ми­не­раль­ные ве­ще­ства?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом в име­ни­тель­ном па­де­же.

В чем осо­бен­но­сти кле­ток, по ко­то­рым пе­ре­дви­га­ют­ся вода и ми­не­раль­ные соли. Какие они?

      Ответ за­пи­ши­те одним сло­вом.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке почки, сте­бель, лист.

Какую функ­цию в цвет­ке вы­пол­ня­ет сте­бель?

На­зо­ви­те ткань, ко­то­рая обес­пе­чи­ва­ет проч­ность стеб­ля.

Из­вест­но, что мо­мент рас­пус­ка­ния почек на де­ре­вьях за­ви­сит от двух фак­то­ров: длины све­то­во­го дня и сред­ней су­точ­ной тем­пе­ра­ту­ры. На гра­фи­ке пред­став­ле­но ко­ли­че­ство де­ре­вьев, на ко­то­рых рас­пу­сти­лось боль­шин­ство (боль­ше 50%) почек, по чис­лам ап­ре­ля. По оси X от­ло­же­ны дни (числа ап­ре­ля), по оси Y  — про­цент де­ре­вьев с рас­пу­стив­ши­ми­ся поч­ка­ми.

Опре­де­ли­те, в каких чис­лах резко по­теп­ле­ло.

В ответ за­пи­ши­те ин­тер­вал, ука­зав две цифры без про­бе­лов и за­пя­тых.

Как вы опре­де­ли­ли числа, в ко­то­рые резко по­теп­ле­ло?