Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: грибы, ли­шай­ни­ки, рас­те­ния, жи­вот­ные.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода.

А.	Б.
В.	Г.

Какие из изоб­ра­жен­ных на кар­тин­ках ор­га­низ­мов сход­ны с рас­те­ни­я­ми по не­огра­ни­чен­но­сти роста?

Рассмотрите изображение микроскопа. Что обозначено на рисунке буквой В?

Какое действие с препаратом обеспечивает предметный столик?

      Ответ запишите одним словом в именительном падеже.

Ольга рассмотрела препарат кожицы лука под микроскопом и сделала фотографию. Что отмечено на фотографии под цифрой 1?

На окуляре микроскопа стёрлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение окуляров, если увеличение объектива 40, а общее 600?

Вставьте в текст «Прорастание семян» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте, а затем выпишите их в таблицу.

Семена могут долго лежать в бумажных пакетиках, в мешках из ткани, в зернохранилищах, находясь в состоянии покоя и не прорастая. Прорастающие семена начинают активно дышать, поглощая ___________ (А) и выделяя углекислый газ. Во время дыхания выделяется энергия. При прорастании семени фасоли зародыш питается запасами веществ, отложенных в ___________ (Б), а при прорастании зерновки пшеницы зародыш питается запасами веществ, отложенных в _________ (В).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) свет

2) семядоля

3) зародышевый корешок

4) кислород

5) эндосперм

6) азот

7) органические вещества

8) семенная кожура

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ:

Процесс размножения растений зачастую связан с переносом пыльцы с одного растения на другое. Данный процесс изображен на рисунке. Назовите этот процесс.

Какое свойство организмов иллюстрирует этот опыт?

Какие клетки животного обеспечивают данное свойство?

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние цвет­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние.

По­ка­жи­те стрел­ка­ми и под­пи­ши­те на ри­сун­ке вен­чик, стол­бик, цве­то­ло­же

Какую функ­цию в цвет­ке вы­пол­ня­ет за­вязь?

На­зо­ви­те клет­ку, ко­то­рая об­ра­зу­ет­ся в за­вя­зи.

Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу цифры из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.

Список слов:

1) Однодольные

2) Растения

3) Лилия белоснежная

4) Лилия

Номера правильных ответов занесите в поля таблицы.

На графике изображена зависимость роста растения от температуры.

Чему равна интенсивность роста при 12 градусах?

Как можно объ­яс­нить на­ли­чие пе­ри­о­дов в жизни рас­те­ния, когда его рост в вы­со­ту резко за­мед­лял­ся?

Про­чи­тав про раз­ные усло­вия, не­об­хо­ди­мые для про­из­рас­та­ния семян, Алёна ре­ши­ла вы­яс­нить роль од­но­го из таких усло­вий, про­ве­дя сле­ду­ю­щий экс­пе­ри­мент. Она по­ме­сти­ла в два оди­на­ко­вых ста­ка­на влаж­ную тря­поч­ку и по 15 семян го­ро­ха. Один ста­кан она оста­ви­ла на столе, а дру­гой убра­ла в тёмный шкаф. Вско­ре она об­на­ру­жи­ла, что в обоих ста­ка­нах се­ме­на про­рос­ли.

Какой из вы­во­дов могла сде­лать Алёна по ре­зуль­та­там сво­е­го опыта?

1) Для про­ра­щи­ва­ния семян не­об­хо­ди­мо брать раз­ные ста­ка­ны.

2) Для про­рас­та­ния семян не­об­хо­ди­мо на­ли­чие сол­неч­но­го света.

3) Для про­рас­та­ния семян не тре­бу­ет­ся сол­неч­ный свет.

4) Для про­рас­та­ния семян не­об­хо­ди­ма сухая тря­поч­ка.

В от­ве­те ука­жи­те цифру.

Ис­поль­зуя ри­сун­ки, сфор­му­ли­руй­те вывод о вли­я­нии этого усло­вия на про­рас­та­ние семян.

Какое из усло­вий опыта, про­ведённого Сер­ге­ем, яв­ля­ет­ся не­об­хо­ди­мым для про­рас­та­ния семян? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­те­ния по-раз­но­му от­но­сят­ся к свету, теплу и влаге, и это учи­ты­ва­ет­ся цве­то­во­да­ми при раз­ве­де­нии раз­лич­ных рас­те­ний.

Рас­ставь­те рас­те­ния по по­ряд­ку в со­от­вет­ствии с ре­жи­мом влаж­но­сти почвы, не­об­хо­ди­мым для каж­до­го из них, на­чи­ная от на­и­ме­нее вла­го­лю­би­вых до наи­бо­лее.

По каким из при­ведённых в опи­са­нии по­зи­ций агава и фи­ал­ка имеют оди­на­ко­вые ха­рак­те­ри­сти­ки?

Со­ставь­те пары ор­га­низ­мов, ко­то­рых в при­род­ных усло­ви­ях свя­зы­ва­ют сим­био­ти­че­ские от­но­ше­ния:

1) кро­ко­дил;

2) кле­вер;

3) сине-зе­ле­ные во­до­рос­ли;

4) се­не­галь­ская ав­дот­ка;

5) гриб;

6) клу­бень­ко­вые бак­те­рии.

Какие организмы из перечисленных относятся к одноклеточным?

1) крокодил;

2) клевер;

3) сине-зеленые водоросли;

4) сенегальская авдотка;

5) гриб;

6) клубеньковые бактерии.

В ответе укажите номера соответствующих слов без пробелов.

В результате симбиоза цианобактерий и гриба образуется новый организм. Как он называется?

Ответ запишите одним словом в именительном падеже.